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徐志远 著 / 人民出版社 / 2009-10 / 平装
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现代思想政治教育学范畴研究
任何一门学科的理论形态都是由一系列范畴构成的,它是人们对该学科领域问题研究进入理性阶段的重要标志,因而反映着该学科发展与成熟的程度。现代思想政治教育学作为一门新兴学科走向成熟的标志之一,就是已经初步建构了自己的范畴体系。因此,深入研究现代思想政治教育学范畴,整理和完善现代思想政治教育学理论体系,研究和建构系统化、规范化的现代思想政治教育学范畴体系,是加速现代思想政治教育学的学科建设的迫切需要和必然要求。
徐志远,武汉理工大学教授,法学博士,方法学院思想政治教育研究所所长,思想政治教育博士点、马克思主义理论一级学科硕士点学术骨干,思想政治教育科学思想政治教育理论与实践方向学术带头人,国家社会科学基金项目及教育部人文社会科学研究基金项目评审、鉴定专家。主持或
序言 第一章 导论 一、现代思想政治教育学范畴和基本范畴的研究现状综述 二、本书的创新之处 三、现代思想政治教育学范畴研究的基本思路和框架结构 四、现代思想政治教育学范畴研究的方法 1.辩证的矛盾分析方法 2.逻辑与历史相一致的方法 3.从抽象上升到具体的方法 4.分析和综合的方法 五、现代思想政治教育学范畴研究的意义 1.有助于促进现代思想政治教育学的科学化进程 2.有助于揭示思想政治教育的规律 3.有助于构建现代思想政治教育学科理论体系 4.有助于增强思想政治教育的实效性和科学性 第二章 现代思想政治教育学范畴的含义、类型及内在关系 一、从亚里士多德到列宁:逻辑范畴形成与发展的历史嬗变 1.亚里士多德、康德和黑格尔的逻辑范畴思想 2.马克思、恩格斯和列宁的逻辑范畴思想 二、范畴与现代思想政治教育学范畴 1.范畴的含义 2.现代思想政治教育学范畴的含义 3.现代思想政治教育学范畴与规律的联系和区别 4.现代思想政治教育学范畴同现代思想政治教育学概念、哲学范畴、教育学范畴的关系 三、现代思想政治教育学范畴的类型及内在关系 1.现代思想政治教育学范畴的类型 2.现代思想政治教育学范畴的内在逻辑关系 3.作为核心范畴的思想政治教育及其相关一般范畴的概念辨析 第三章 现代思想政治教育学范畴的逻辑特征与逻辑功能 一、现代思想政治教育学范畴的基本逻辑特征 1.客观性 2.辩证性 3.抽象性 4.阶级性 二、现代思想政治教育学范畴的主要逻辑功能 …… 第四章 现代思想政治教育学一般范畴的建构原则及内在联系 第五章 现代思想政治教育学一般范畴的逻辑内容:基础理论维 第六章 现代思想政治教育学一般范畴的逻辑内容:价值认识维 第七章 现代思想政治教育学一般范畴的逻辑内容:教育过程维 第八章 现代思想政治教育学一般范畴的逻辑内容:对偶范畴维 第九章 现代思想政治教育学一般范畴的逻辑内容:方法载体维 第十章 推进现代思想政治教育学范畴及其体系的理论创新 附录 现代思想政治教育学诸对基本范畴的概念辨析及论证 中外文参考文献 后记
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开播时间:09月02日 10:30