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陈承欢 / 电子工业出版社 / 2017-06 / 其他
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创新创业指导与训练
本教材结合“大众创业,万众创新”的时代背景,遵循现代职业教育的规律和人才培养规律,从创新教育和创业教育相结合的角度,系统规划创新创业课程的教学内容,科学设计教学单元,形成相对合理的10个教学单元:培养创新意识→训练创新思维→应用创新技法→强化创新能力→激发创业热情→捕捉创业机会→塑造创业团队→启动创业计划→开办创业企业→提升创业绩效,旨在培养大学生创新创业意识、强化其创新创业精神、提高其创新创业能力、锤炼其创新创业品质。本教材基于行动导向、任务驱动的教学理念设计教学流程,每个教学单元整体上划分为两部分:知识探究和分步训练。“知识探究”部分主要讲述相关理论知识,“分步训练”部分主要进行实战训练,每小节设计了4个教学环节:案例剖析→知识梳理→研讨交流→实战训练。教学活动突出实践性,强调“做中学”,充分运用各种案例、项目、经验,提高教材的实用性和指导性。本教材创新教学内容的组织形式,改革教学内容的学习方式,将部分教学内容保存在本课程的教学资源网站中,学习者通过扫描二维码的方式进行浏览,充分利用智能手机等信息化教学手段,采用线上和线下相结合的学习方式,激发学习兴趣、提高教学效率,从而提高教学效果。本教材可作为各类职业院校创新创业教材,也可以作为创新创业的培训用书及创业自学用书。
陈承欢,男,1967年生人,本科毕业于湖南大学,硕士研究生毕业于湖南工业大学,现任职于湖南铁道职业技术学院,先后担任企业技术员8年,担任计算机专任教师9年,担任教学副主任4年、系主任4年、教务处长2年。国家三级教授。
目录 单元1培养创新意识1 【知识探究】1 1.1认知创新1 1.1.1 创新的含义1 1.1.2关于创新2 1.1.3创新的原则3 1.1.4创新的原理3 1.1.5创新的过程3 1.2认知创新意识4 1.2.1创新意识的含义4 1.2.2创新意识的作用与价值4 1.2.3创新意识的特点4 1.2.4创新意识的构成5 1.2.5培养大学生创新意识的重要性6 1.2.6当代大学生应如何增强创新意识7 【分步训练】8 1.3树立问题意识8 【案例剖析】8 【案例1-1】 邬口关博的奇思异想8 【知识梳理】10 1.3.1问题与问题意识10 1.3.2强化问题意识的作用 11 1.3.3培养和激发好奇心和质疑精神11 【研讨交流】12 【案例1-2】 谁是最好的学生12 【案例1-3】 世界上没有愚蠢的提问者13 【实战训练】13 【训练1-1】 如何留住公寓楼里的住户13 【训练1-2】 灵活处理尴尬的情况14 1.4培养创新兴趣14 【案例剖析】14 【案例1-4】 乔布斯,创新创业从兴趣开始14 【知识梳理】16 1.4.1兴趣与创新兴趣16 1.4.2兴趣的作用17 1.4.3创新兴趣的作用18 【研讨交流】18 【案例1-5】 兴趣是米利肯成功的阶梯18 【案例1-6】 整个探索的过程都充满了欢乐19 【实战训练】20 【训练1-3】 收集自己最感兴趣的东西20 单元2训练创新思维21 【知识探究】21 2.1认知创新思维21 2.1.1思维与创新思维21 2.1.2思维的基本特征22 2.1.3创新思维的形式22 2.1.4创新思维的主要障碍23 2.1.5培养创造性思维的技巧23 【分步训练】24 2.2突破思维定势24 【案例剖析】24 【案例2-1】 考考阿西莫夫的智力24 【知识梳理】25 2.2.1思维定势的含义25 2.2.2思维定势的作用25 【研讨交流】26 【案例2-2】 怎样把一个鸡蛋竖立在桌面上26 【案例2-3】 外婆家:“低价”如何实现盈利27 【实战训练】28 【训练2-1】 突破从众思维,提出一种与众不同的观念28 【训练2-2】 突破权威定势,海豚并不是最聪明的动物28 【训练2-3】 如何安全过河28 【训练2-4】 怎样分苹果28 2.3发散思维训练28 【案例2-4】 明白铅笔的用途28 【知识梳理】29 2.3.1发散思维的含义29 2.3.2发散思维的特征与层次30 2.3.3发散思维的方法30 2.3.4发散思维训练方法31 2.3.5使用“图形发散”的方法训练发散思维31 2.3.6使用“事物功能性质发散”的方法训练发散思维32 2.3.7使用“语词发散”的方法训练发散思维32 2.3.8使用“分类发散”的方法训练发散思维32 2.3.9使用“语文发散”的方法训练发散思维33 【研讨交流】33 【案例2-5】 在没见到21号之前别忙着做出决定33 【实战训练】34 【训练2-5】 尽可能多地写出以字词为元素的各种语词34 【训练2-6】 运用“分类发散”的方法训练发散思维34 2.4逆向思维训练34 【案例剖析】34 【案例2-6】 奇特的反复印机34 【案例2-7】 懒马拉车35 【知识梳理】36 2.4.1逆向思维的含义36 2.4.2逆向思维的特点36 2.4.3逆向思维法的类型37 2.4.4逆向思维的常见形式37 【研讨交流】37 【案例2-8】 将坏事变成好事37 【案例2-9】 什么样的18层大厦可以在地震中屹立不倒38 【实战训练】38 【训练2-7】 大爷损失了多少钱38 【训练2-8】 猴子采回来多少个桃子39 【训练2-9】 走哪条路你才能生存39 2.5侧向思维训练39 【案例剖析】39 【案例2-10】 圆珠不坏油先尽39 【案例2-11】 7天,预购450万台手机40 【知识梳理】41 2.5.1侧向思维的含义41 2.5.2侧向思维的运用41 【研讨交流】42 【案例2-12】 乌鸦杯中取水42 【案例2-13】 叩诊的发明43 【实战训练】43 【训练2-10】 一笔连九点43 【训练2-11】 剪实心圆圈43 2.6组合思维训练44 【案例剖析】44 【案例2-14】 爱迪生组合创新发明留声机44 【知识梳理】44 2.6.1组合思维的含义44 2.6.2组合思维的形式45 2.6.3组合思维的方法 45 【研讨交流】45 【案例2-15】 金门大桥堵塞问题的解决45 【案例2-16】 知识、技术、模式的有机组合46 【实战训练】46 【训练2-12】 主体附加训练46 【训练2-13】 汉字重组训练47 【训练2-14】 从洞里怎么掏出铁球47 2.7联想思维训练47 【案例剖析】47 【案例2-17】 电影《手机》的联想过程47 【知识梳理】48 2.7.1联想思维的含义48 2.7.2联想思维的特征 48 2.7.3联想思维的作用48 2.7.4联想思维的类型 49 2.7.5联想思维的方法49 【研讨交流】49 【案例2-18】 南极输油冰管49 【案例2-19】 “回到1986年”:过没有网络、没有手机的生活50 【实战训练】51 【训练2-15】 将两个看似不相干的词语建立起联系51 【训练2-16】 辐射式的联想思维51 单元3应用创新技法52 【知识探究】52 3.1认识创新技法52 3.1.1创新技法的含义52 3.1.2创新技法的特点52 3.1.3创新技法的类型53 【分步训练】53 3.2头脑风暴法及其应用53 【案例剖析】53 【案例3-1】 如何清除电线上的积雪53 【知识梳理】54 3.2.1头脑风暴法的含义54 3.2.2头脑风暴法的优势与局限性55 3.2.3头脑风暴法的组织形式56 3.2.4头脑风暴法的会议类型 56 3.2.5头脑风暴法的会前准备工作 57 3.2.6头脑风暴法的会议原则 57 3.2.7头脑风暴法的会议实施步骤 58 3.2.8头脑风暴法的主持人技巧 58 3.2.9头脑风暴法的成功要点59 3.2.10头脑风暴法应遵循的原则60 【研讨交流】60 【案例3-2】 破解城市交通问题60 【案例3-3】 突破自我,尝试创新61 【实战训练】62 【训练3-1】 讨论旅游活动方案62 【训练3-2】 运用默写式智力激励法解决问题62 3.3奥斯本检核表法及其应用62 【案例剖析】63 【案例3-4】 针对手电筒的创新思路63 【知识梳理】63 3.3.1奥斯本检核表法的含义63 3.3.2奥斯本检核表法的检查项目与包括的问题64 3.3.3奥斯本检核表法应用实例66 3.3.4奥斯本检核表法实施时的注意事项67 3.3.5运用奥斯本检核表法进行创新活动的实施过程67 3.3.6和田十二法及其应用67 【研讨交流】68 【案例3-5】 运用奥斯本检核表进行创新设计68 【实战训练】69 【训练3-3】 运用奥斯本检核表分析优化产品69 【训练3-4】 优化产品的设计与制造69 3.4特性列举法及其应用70 【案例剖析】70 【案例3-6】 运用特性列举法对圆珠笔进行特性分析70 【知识梳理】71 3.4.1特性列举法的含义71 3.4.2运用特性列举法进行创新活动的基本原理71 3.4.3运用特性列举法进行创新活动的一般过程72 【研讨交流】73 【案例3-7】 运用特性列举法进行创新思维73 【实战训练】74 【训练3-5】 运用特性列举法进行创新设计74 3.5缺点列举法及其应用74 【案例剖析】74 【案例3-8】 减震网球拍的发明74 【知识梳理】75 3.5.1缺点列举法的含义75 3.5.2运用缺点列举法进行创新活动的一般过程76 【研讨交流】77 【案例3-9】 运用缺点列举法进行创新思维77 【实战训练】78 【训练3-6】 运用缺点列举法进行创新设计78 3.6希望列举法及其应用79 【案例剖析】79 【案例3-10】 设计色盲可辨的信号灯的过程79 【知识梳理】80 3.6.1希望列举法的含义80 3.6.2运用希望列举法进行创新活动的一般过程80 【研讨交流】81 【案例3-11】 列举物品的希望点81 【实战训练】82 【训练3-7】 运用希望列举法进行创新设计82 3.7 组合创新技法及其应用83 【案例剖析】83 【案例3-12】 瑞士军刀的精彩组合83 【知识梳理】84 3.7.1组合型创新技法的含义84 3.7.2组合创新的常见形式84 【研讨交流】85 【案例3-13】 多功能的智能手机85 【案例3-14】 超声波与电动牙刷的组合85 【实战训练】86 【训练3-8】 运用各种类型的组合创新86 单元4强化创新能力87 【知识探究】87 4.1认知创新能力87 4.1.1创新能力的含义87 4.1.2培养创新能力的主要方式88 4.1.3大学生主动培养创新能力的途径88 4.2认知创新途径90 4.2.1创新的十种表现形态90 4.2.2企业创新能力的表现形态90 4.3赏析创新案例90 【分步训练】95 4.4提高问题解决能力95 【案例剖析】95 【案例4-1】 颇爱派牙膏的“三大武器”95 【案例4-2】 竞争力源自解决问题的能力96 【知识梳理】97 4.4.1问题解决能力的含义97 4.4.2问题解决过程划分的阶段98 4.4.3提高问题解决能力从培养四大问题意识开始98 4.4.4如何使顿悟经常光顾你的大脑99 4.4.5问题解决能力的评价99 4.4.6如何提高自身的问题解决能力101 4.4.7提升解决问题能力的5个步骤102 【研讨交流】102 【案例4-3】 小小汤匙的“妙想”102 【实战训练】103 【训练4-1】 移动圆环103 【训练4-2】 测试问题解决能力103 4.5提高变通能力104 【案例剖析】105 【案例4-4】 卖水的淘金者105 【案例4-5】 坚守与变通105 【知识梳理】106 4.5.1变通能力的含义106 4.5.2如何提高自己的变通能力107 【研讨交流】108 【案例4-6】 小河流跨越沙漠108 【案例4-7】 金边凤尾裙的变通109 【实战训练】109 【训练4-3】 奇数、偶数报数109 【训练4-4】 车往哪里开110 单元5激发创业热情111 【知识探究】111 5.1增强创业意识111 5.1.1创业的内5
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开播时间:09月02日 10:30