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郑青岳 著 / 浙江教育出版社 / 2015-11 / 平装
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上书时间2024-05-18
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郑青岳科学教育讲演录
《郑青岳科学教育讲演录》是作者从近10多年的讲演稿中精选出有代表性的10个话题,每个话题都生动有趣,并与当前教学实际相结合。书中的每一个案例作者都再三推敲,每一个句子都细心斟酌,每一幅图片都反复审察,希望对读者有所启发。
郑青岳,浙江省玉环县教育局教研室物理教研员,全国劳动模范、优秀教师,浙江省功勋教师、特级教师,享受国务院政府特殊津贴,中国教育学会物理教学专业委员会理事,浙江教育学会物理教学分会副理事长,教育部“国培计划”专家库人选。
在《课程·教材·教法》《物理教学》《中学物理教学参考》等刊物上发表有关科学教学的论文近300篇:单独编写出版《物理解题理论》《物理解题思维研究》《理想化方法》《比较》《科学探究式学习100个问题》等10本专著,主编《走进科学新课程百例丛书》:参与编写国家课程初中《科学》、高中《物理》教科书及教学参考书30多本;参与主编马来西亚华文独中初中《科学》教科书,负责初中物理全部内容的编写。近十多年在省内外做了450多场有关科学教育的讲演。
第1讲 为促成概念的转化而教一、前概念的意义二、前概念的成因三、前概念的特征四、对前概念存在的问题五、促成概念转化的策略第2讲 为发展学生的思维而教一、思维与思维教育的意义二、知识与思维的辩证关系三、如何教会学生科学思维第3讲 走向探究的科学教育一、一个教学案例二、学生探究与科学家探究的比较三、科学探究在科学课程中的意义第4讲 走进生活的科学教育一、生活世界与科学世界二、科学教育走进生活的意义三、科学教育如何走进生活四、值得注意的几个问题第5讲 用问题激发学生的思维一、关于问题的问题二、科学的起点和原动力三、课堂问题情境创设的途径四、“提出问题”的教学策略五、用问题激发学生的思维第6讲 在质疑和批判中成长一、从量筒读数到哈佛校训二、敢于对教材文本挑刺三、勇于对文献观点说不四、勤于拷问自我的思行五、善于深究学生的表现第7讲 让撰写教学日志成为我们的习惯一、教师的专业滞长现象二、什么是教学日志三、撰写教学日志的意义四、教学日志可以写什么五、撰写教学日志的要求六、教学日志的自我评价第8讲 教学研究:教师的幸福之路一、教学研究历程中的几个首次二、用问题为教学研究确定目标三、用积累为教学研究奠定基础四、用理论提升教学研究的水准五、用创新体现教学研究的价值第9讲 小故事大道理——科学课堂教学现象透视一、科学学习要防止过度预习二、用行为进行科学精神的教育三、让教学尴尬成为专业成长的助推器四、不要为了联系生活而杜撰生活五、要防止拟人化卡通的滥用六、教师应是谦卑的学习者七、具体的,才是生动的第10讲 教科书中难以读到的科学一、偶然的发现二、科学的争论三、科学的遗憾四、科学的蒙难附录:家人、同事、听众的声音
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图2
图3
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开播时间:09月02日 10:30