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作者:
邓旭 马一先 著
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出版社:
辽宁人民出版社
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出版时间:
2022-10
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版次:
1
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印刷时间:
2022-10
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印次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16开
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纸张:
纯质纸
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页数:
210页
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作者:
邓旭 马一先 著
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出版社:
辽宁人民出版社
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出版时间:
2022-10
-
版次:
1
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印刷时间:
2022-10
-
印次:
1
-
装帧:
平装
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品相
九五品
上书时间2024-01-23
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商品描述:
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货号:S-5-1-4
内容提要
本书分别从理论层面、政策层面、实践层面研究乡村困境儿童教育精准支持问题。首先,从理论层面建构乡村困境儿童教育精准支持的主体、客体、方法、内容四个范畴的分析框架,形成了一个完整的乡村困境儿童教育精准支持理论架构,即“谁”来提供、“为谁”提供、“怎样”提供、提供“什么”。其次,运用规范的教育政策内容分析方法,从乡村困境儿童教育支持政策的主体、客体、内容、方法四个维度进行政策内容的审视与推进。最后,从实践层面进行乡村困境儿童教育精准支持的田野调查研究。调研实地选取了当时的国家贫困县安徽省霍邱县长集镇D村。从该村建档立卡的36名困境儿童中选取了3名不同类型的困境儿童作为研究对象。并对相关人员进行了深度访谈和全面观察,了解乡村困境儿童的困境与需求,呈现乡村困境儿童教育支持的样貌与图景,探寻乡村困境儿童教育精准支持的改进策略。
目录
章 走向乡村困境儿童的教育精准支持 一、研究缘起 (一)乡村困境儿童需要教育精准支持 (二)教育支持帮助乡村困境儿童摆脱困境 (三)乡村困境儿童教育支持政策体系尚待完善 二、乡村困境儿童教育精准支持的困境 (一)乡村困境儿童分类保障政策之“困” (二)乡村困境儿童学校教育精准支持之“困” (三)乡村困境儿童乡村教育支持之“困” 三、乡村困境儿童教育精准支持研究的文献综述 (一)乡村困境儿童及其教育支持政策研究 (二)困境儿童及其教育支持研究 (三)困境儿童及其教育支持的调查研究 (四)研究述评第二章 乡村困境儿童教育精准支持的理论框架与实践指向 一、概念的界定与诠释 (一)困境儿童 (二)教育支持 (三)教育精准支持 二、理论基础 (一)需要层次论 (二)福利国家理论 (三)教育的系统管理理论 三、乡村困境儿童教育精准支持主体、客体、方法、内容的理论框架 (一)乡村困境儿童教育精准支持的主体:多元与互动 (二)乡村困境儿童教育精准支持的客体:界定与识别 (三)乡村困境儿童教育精准支持的方法:重心下移与精准到人 (四)乡村困境儿童教育精准支持的内容:生存、保障、发展 四、乡村困境儿童教育精准支持的实践指向 (一)提供乡村困境儿童接受公平的学校教育的机会 (二)革新乡村困境儿童接受有质量的学校教育的手段 (三)精准识别教育帮扶对象的分类需求第三章 乡村困境儿童教育精准支持的现实审视 一、个案选择的缘由 二、安徽省霍邱县长集镇D村的总体情况概述 (一)地理位置 (二)人口特征 (三)经济条件 (四)教育情况 三、研究方法 (一)个案研究法 (二)观察法 (三)访谈调查法 (四)案例研究法 四、现实审视:以安徽省霍邱县长集镇D村三名乡村困境儿童为个案一 (一)三名乡村困境儿童教育支持的个案叙述 (二)从个案调查审视乡村困境儿童教育精准支持第四章 乡村困境儿童教育精准支持政策的内容分析 一、乡村困境儿童教育支持相关政策梳理 (一)乡村困境儿童教育支持政策的主体 (二)乡村困境儿童教育支持政策的客体 (三)乡村困境儿童教育支持政策的内容 (四)乡村困境儿童教育支持政策的方法 二、乡村困境儿童教育支持政策内容分析标准的建构 (一)乡村困境儿童教育支持政策主体标准:全面涵盖且职责明确 (二)乡村困境儿童教育支持政策客体标准:精准分类且没有遗漏 (三)乡村困境儿童教育支持政策内容标准:生存、保障且发展 (四)乡村困境儿童教育支持政策方法标准:重心下移且精准到人 三、乡村困境儿童教育支持政策主体、客体、内容、方法的内容分析 (一)乡村困境儿童教育支持政策主体 (二)乡村困境儿童教育支持政策客体 (三)乡村困境儿童教育支持政策内容 (四)乡村困境儿童教育支持政策方法第五章 乡村困境儿童教育精准支持的对策建议 一、遵章循类:乡村困境儿童分类保障政策的推进思路 (一)乡村困境儿童分类保障政策推进“有章可遵” (二)乡村困境儿童分类保障政策推进“有类可循” 二、精准帮扶:乡村困境儿童学校教育精准支持的现实可能 (一)“一户一建档”:实现“进得来”的乡村困境儿童学校教育精准支持 (二)“一校一对标”:保障“留得住”的乡村困境儿童学校教育精准支持 (三)“一生一方案”:完成“学得好”的乡村困境儿童学校教育精准支持 三、特色与定位:基于乡村振兴战略的乡村学校发展 (一)乡村教育定位:乡村教育本土化基础上的乡村教育现代化 (二)发挥乡村小规模学校的独特优势 (三)制度倾斜解决乡村教师留任的“后顾之忧” (四)建设高质量的乡村教师队伍 (五)普及乡村教育信息化 (六)发挥乡村困境儿童社区教育的优势参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30
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