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泛在学习的资源组织模型及其关键技术研究

大中专文科文教综合新华书店全新正版书籍

余胜泉著 / 北京师范大学出版社 / 2020-10

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图书 > 社会文化
泛在学习的资源组织模型及其关键技术研究
作者: 余胜泉著

出版社: 北京师范大学出版社

出版时间: 2020-10

版次: 1

ISBN: 9787303261093

定价: 88.00

装帧: 平装

开本: 16开

页数: 360页

字数: 468千字
内容简介：

本书是“互联网+”教育体系研究丛书的一本。本丛书共有8本，从不同的维度对基础教育领域“互联网+”教育的体系、价值理念、理论导引以及国内外的“互联网+”教育的现状与对策进行探讨和研究。以促进区域教育公平、学校优质发展、学生个性化成长为核心目标，以互联网为基础设施和创新要素，对教育环境体系、教育内容体系、教育组织体系、教育评价体系、教育管理体系、教师专业发展体系等教育主流业务产生系统性变革影响，进而重构“互联网+”时代的教育业务流程，构建灵活、开放、终身、个性化的新教育生态体系。
本书主要研究互联网+背景下，学生的认知方式、学习方式、生活方式等方面发生的主要变化，及其对学生的成长影响和干预方法。

作者简介：

余胜泉：北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学教育学部副部长，“移动学习”教育部-中国移动联合实验室主任、数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心副主任，2008年入选教育部新世纪优秀人才支持计划。主要研究方向：移动教育与泛在学习、信息技术与课程整合、网络学习平台、区域性教育信息化、教育信息生态等。

目录：

章学元的理念与结构

节引言

第二节泛在学的新需求

第三节学资源技术进展

第四节泛在学资源聚合模型——学元

第五节学元运行环境的实现

第六节学元与学对象的多维比较

第二章学元台的功能结构

节学元功能模块

第二节特功能和关键技术

第三章学元台的关键技术

节学元台的语义技术架构及其应用

第二节学科知识本体构建技术

第三节基于学元的个化内容模型

第四节学资源内容进化智能控制技术

第五节学资源的动态语义关联方法

第六节学资源的动态语义聚合技术

第七节学资源的情境化适应聚合

第八节社会知识库构建方法

第四章基于学元台的微课设计研究

节微课的误区

第二节课程的结构与特征

第三节基于学元台的微课设计

第五章基于学元的双螺旋深度学模型

节基于学元的深度学支撑系统

第二节双螺旋深度学模型

第三节深度学的开放课程设计实践

第六章基于学元台的开放共享课设计研究

节当前网络课程的问题分析

第二节学元台支持新形态课程开放

第三节基于学元台的开放共享课实践

第七章基于学元台的大规模开放课程研究

节支持课程大规模开放的学技术

第二节大规模开放课程的知识地图分析

第三节适应开放课程的理念与技术架构

第八章基于学元台的生成课程设计研究

节协同知识建构与课程生成

第二节生成课程设计与实施

第三节应用实践效果分析

第九章基于学元台的泛在学研究

节智能学空间与泛在学

第二节基于学元台的情境感知泛在学研究

第三节多重目标支持的情境感知泛在学研究

第四节协同知识建构无缝学空间研究

第五节社会情境感知无缝学研究

第十章基于学元台的基础教育研究

节基于学台的深度阅读研究

第二节基于学元台的师生共读模型的构建与实践

第三节基于学元台的移动课程app生成器研究

第四节基于学元微的jitt实践研究

第五节基于学元台的翻转课堂模式研究

第六节基于学元台的英语移动学研究

第七节基于学元台的远程协作学研究

第十一章基于学元台的网络教研研究

节基于学元台的区域网络协同备课模式研究

第二节基于学元台的教师混合式培训模式研究

第三节基于seci模型的教师培训活动设计与应用研究

第四节基于作品诊断的教师个化培训模式研究

第五节基于学元台的教师群体实践知识分享模式研究

第六节基于学元台的教研

第七节基于学元台的区域教育信息化推进模式研究

项目团队发表的相关研究成果

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1202188259

品相描述：全新

新华文轩网络书店全新正版书籍

商品描述：

本书以促进区域教育公平、学校优质发展、学生个性化成长为核心目标，以互联网为基础设施和创新要素，对教育环境体系、教育内容体系、教育组织体系、教育评价体系、教育管理体系、教师专业发展体系等教育主流业务产生系统性变革影响，进而重构“互联网+”时代的教育业务流程，构建灵活、开放、终身、个性化的新教育生态体系。本书主要研究互联网+背景下，学生的认知方式、学习方式、生活方式等方面发生的主要变化，及其对学生的成长影响和干预方法。
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