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钟国兴 、 杨永加 著 / 红旗出版社 / 2012-06 / 平装
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上书时间2023-05-16
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链式学习法:组织学习的六级台阶
《链式学习法:组织学习的六级台阶》从信息化时代组织学习转型的迫切需要出发,在剖析了传统学习的种种弊端后,提出建立科学的学习模式——链式学习;接着分六章依次阐述了链式学习法的六个环节,即“找到问题、小组研讨、自主学习、知识共享、深入研讨、突破操作”;最后介绍了与链式学习相关的理念,如升级生存法、团队智商、双型组织、点式管理,以及相关的其他方法,如五项修炼和行动学习法,更好地阐释了链式学习法的理念和与其他方法的关系。
钟国兴,中央党校教授,《学习时报》副总编辑。中国学习型组织、学习型社会创建工作较早推动者,北京市海淀区、上海市闸北区、四川省乐山市等十余学习型城区和学习型城市顾问,上海“东方讲坛”最受欢迎讲师。研究领域涉及管理学、经济学、哲学,出版有《升级才能生存》、《重画世界》、《社会选择论》等著作。
第1章学习方式落后了吗——信息化时代的学习转型一、我们可能还不会学习二、不会学习的原因在于把学习简单化三、信息化时代组织凭借什么生存四、信息化时代组织怎样才能升级五、学习的三个阶段六、信息化时代学习的六大转型七、什么是学习型组织八,创建学习型组织的五个阶段第2章组织学习为何缺少实效——传统学习的弊端一,运动式学习二、灌输式学习三、盲从式学习四、形式化学习五、简单化学习六、个体化学习第3章建立科学的学习模式——链式学习法一、国内外组织学习理论关于学习模式的要素二、什么是科学的学习模式三、链式学习的六个环节四、中国需要自己的科学学习模式第4章链式学习的第一环节——找到问题一、问题是学习的第一动力二、用问题激活学习三、怎样寻找问题四、全面寻找问题五、列出问题清单六、排除非问题七、揭破伪问题八、找到焦点问题九,重整问题清单/D十、建立裸面共识第5章链式学习的第二环节——小组研讨一、围绕问题建立自由团队二、订立团队“宪法”三、倾听之后争论四、层层剥葱式研讨五、找问题的症结点六、画出问题树七、建立深度共识八、求同存异,建立问题档案第6章链式学习的第三环节——自主学习一、学习必须自主二、列出自己的问题清单三、列出需要学习的全部知识点/0g四、概念学习/Og五、方法学习六、案例学习七、知识重组八、质疑是必要的学习态度九、建立升级共识第7章链式学习的第四环节——知识共享一、假设共享了每个人的知识二、以开放的心态“讲学习”三、设计和选择交流平台四、欣赏别人的知识和感悟五、讲出自己学习的精彩六、对话、质询、辩论和点评七、反思、启发和感想八、建立开放共识第8章链式学习的第五环节——深入研讨一、议论而不研究问题是常见弊端二、寻找问题背后的问题三、研讨时代趋势与本组织的关系四、找到组织的未来点和关键词/五、结合未来点研究问题六、研讨解决问题的路径七、确定升级点八、结合组织未来点、升级点思考员工个人发展九、建立战略共识第9章链式学习的第六环节——突破操作一、“预决策团队”的质询二、把方案引入决策三、进行任务分解和组织设计四、形成系统的实施计划书五、明确实施的操作点和操作规范六、分析需要的条件和预见问题七、制定系列预防问题方案八、建立行动共识第10章相关理念——组织升级的系统解决方案一、链式学习法和升级生存法二、链式学习法和团队智商三、链式学习法和双型组织四、链式学习法和点式管理第11章链式学习与其他方法——五项修炼和行动学习一、学习型组织是组织学习的新名称二、五项修炼的历史贡献三、五项修炼的不足四、五项修炼什么地方不适合中国五、行动学习法的一般步骤及其贡献六、行动学习法的不足及其在中国遇到的问题七、中国的病要吃中国的药八、链式学习是否可以改进附录部分开展链式学习的单位后记致读者
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开播时间:09月02日 10:30