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张敕、 赵洪恩 著 / 人民出版社 / 2008-10 / 平装
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上书时间2018-08-08
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建筑艺术教育(第2辑)
建筑艺术教育培养和涵育人与自然的亲切情感,促进人与自然的和谐统一。人与自然本来是统一的,即中国传统哲学所说的“天人合一”。随着技术的进步和人类对自然的改造,这种原初的统一遭到割裂。通过实施建筑艺术教育,可以使这种遭到割裂的原初统一得以重建。建筑艺术教育能使受教者从个体性的需要、情感中超脱出来,以普遍的同情来对待自然、而不是单方面的对自然的改造和索取,从而实现人与自然的和谐。当实现了人自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐的时候,“人终于成为自己的社会结合的主人,从而也就成为自然界的主人,成为自己本身的主人一自由的人。”也就是进入了和谐社会。
建筑艺术在人类历史上产生很早,恩格斯说,早在原始时期就已有了“作为艺术的建筑的萌芽了”。黑格尔指出:“就存在或出现的次第来说,建筑也是一门最早的艺术。”。可见,建筑艺术是一种最古老的艺术形式,是最早进入艺术行列的一个门类。然而,建筑艺术教育则是另一番情景。它是一个全新的课题,是一个刚刚被开垦的处女地。
一、建筑艺术教育的含义与构成二、建筑艺术教育的性质与特点三、建筑艺术教育的内容四、建筑艺术教育的原则与方法一、建筑与建筑艺术概念二、建筑艺术的基本特征三、建筑艺术的基本语汇一、建筑空间与建筑的艺术表现二、建筑艺术的形式美规律一、远古、上古时代中国建筑艺术的萌生与奠定二、中国封建社会建筑艺术的发展演变三、中国近现代建筑艺术的演变与当代建筑艺术的发展趋势一、古代西方建筑艺术的源头二、西方中世纪建筑艺术的发展三、文艺复兴时期的建筑艺术四、西方近现代建筑艺术流派与当代建筑艺术的发展趋势一、总体建筑艺术特征的比较二、建筑艺术类型比较三、建筑观念比较一、万里长城二、太原晋祠三、布达拉宫四、应县木塔五、故宫六、天坛七、拙政园八、颐和园九、中山陵十、清华大学图书馆新馆十一、北京外国语教学研究出版社办公楼一、埃及金字塔二、雅典卫城三、罗马斗兽场四、圣索非亚大教堂五、巴黎圣母院六、圣彼得大教堂七、印度泰姬陵八、巴黎凡尔赛宫九、流水别墅十、朗香教堂十一、华盛顿艺术东馆十二、悉尼歌剧院十三、蓬皮杜艺术文化中心一、建筑艺术教育的审美功能二、建筑艺术教育的非审美功能,一、建筑艺术教育的效应,二、建筑艺术教育的价值系统主要参考文献
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开播时间:09月02日 10:30