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{正版现货新书} 教育心理学 9787564439651 许丽媛，张国礼，褚跃德主编

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作者: 许丽媛，张国礼，褚跃德主编
出版社: 北京体育大学出版社
ISBN: 9787564439651

出版时间: 2024-01
装帧: 其他

作者: 许丽媛，张国礼，褚跃德主编
出版社: 北京体育大学出版社

ISBN: 9787564439651
出版时间: 2024-01

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体育

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目录
第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与内容第二节教育心理学的发展历史第三节教育心理学的学科性质与意义第四节教育心理学研究的基本原则与方法第二章中小学生心理发展与教育第一节心理发展概述第二节认知发展与教育第三节人格发展第四节个体差异与因材施教第三章学习的基本理论第一节学习与学习理论概述第二节联结学习理论与应用第三节认知学习理论与应用第四节建构主义学习理论第四章学习动机第一节学习动机概述第二节学习动机的理论第三节影响学习动机形成的因素第四节学习动机的培养与激发第五章学习的迁移第一节学习迁移概述第二节学习迁移的基本理论第三节促进学习迁移的教学策略第六章知识的学习第一节知识学习概述第二节知识的获得与保持第七章技能的形成第一节技能的一般概述第二节操作技能的学习第三节心智技能的学习第八章学习策略第一节学习策略概述第二节典型的学习策略第三节学习策略的训练模式第九章问题解决与创造性第一节问题解决及其培养第二节创造性及其培养第十章品德的发展第一节品德的实质与心理结构第二节国外关于道德发展的理论第三节中小学生品德发展的基本特征和影响因素第四节良好品德的培养第十一章学校群体心理第一节群体与群体规范第二节学校人际关系第三节学校人际沟通第十二章学生与教师的心理健康第一节心理健康及其标准第二节中小学生心理健康教育第三节教师心理健康第十三章教学目标与评价第一节教学评价的基本概念第二节教学评价的方法和技术

内容摘要
第一节教育心理学的研究对象与内容教育心理学是介于教育科学和心理科学之间的一门边缘科学，是心理学与教育学相结合的产物。教育心理学是教师教育的必修课程，它对提高教育者的专业素质、完善知识结构具有非常重要的作用。学好教育心理学，在教学过程中运用教育心理学的研究成果，逐步从一个新手成长为一名专业教师，将是每位教师一生的必修课。一、教育心理学的研究对象什么是教育心理学?教育心理学研究的对象是什么?这是许多初学者非常关心的问题，有些研究者认为教育心理学仅仅是把心理学中获得的知识简单地运用到教学活动中;有些研究者则认为教育心理学是用心理学研究的方法来研究教育活动。对此，国内外流行的各种教育心理学教材中所持的观点是不同的。我国1980年出版的潘菽主编的《教育心理学》中提到:“教育心理学的对象就是教育过程中的种种心理现象。”1999年出版的普及本《中国大百科全书・心理学》认为:“教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。’国外教科书是这样界定教育心理学的研究对象的，美国1971年出版的《教育百科全书》提到:“教育心理学是对教育过程中的行为的科学研究，实际上教育心理学通常被定义为主要涉及学校情境的学生的学与教的科学。”苏联的彼得罗夫斯基在1972年主编的《年龄与教育心理学》认为:“教育心理学的对象是研究教学和教育的心理学规律。”我们认为，教育心理学(educational psychology)是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。简言之，就是研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。二、教育心理学的研究内容教育心理学研究的内容很丰富，任何一个可以影响教与学过程的因素都可以成为教育心理学的研究内容，比如，学生有哪些性格特征，这些特征会对教学过程产生哪些影响;教师怎样帮助学生进行有效的学习;等等。教育心理学所有的研究内容均是围绕教与学及其相互作用过程而展开的。综合而言，我们可将教育心理学的研究内容概括为两部分，即学与教的要素和学与教的过程。(一)学与教的要素1.学生学生是学习的主体因素，不论是教学方法、教学媒体还是教学环境，如果脱离学生这个主体因素，就无法对其他因素进行有意义的研究。每个学生都是一个独特的个体，有不同的特征，学生群体也存在差异性。因此，学生这一因素主要从两个方面来影响学与教的过程。一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。二是个体差异，包括个体知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。学生的群体差异和个体差异都是教育心理学研究的内容。2.教师学生是学习活动的主体，而教师是教学活动的主导。在教学过程中，教师起着主导作用，如何把知识传递给学生，让学生主动而不是被动学习，如何在课堂上吸引学生的注意……

精彩内容
本书共分为13章，由教育心理学概论、中小学心理发展与教育、学习的理论、学习动机、知识的学习、学校群体心理等部分组成，系统地介绍了教育心理学的基本知识和研究成果，并结合大量案例阐释了这些知识在教学实践中的应用。其中，每个章节都设置了紧贴章节内容的导入案例，引发读者思考，并在此基础上设置了“学习目标”“基础概念”“关键名词“知识窗”等部分，便于读者快速掌握知识要点，促进学习。
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