图文详情

{正版现货新书} 高等院校课程思政高质量建设与评价研究 9787560673424 胡泽民，李刚，朱帅玲主编

全新正版现货，以书名为准，放心购买，购书咨询18515909251朱老师

作者: 胡泽民，李刚，朱帅玲主编
出版社: 西安电子科技大学出版社
ISBN: 9787560673424

出版时间: 2024-08
装帧: 其他
开本: 26

作者: 胡泽民，李刚，朱帅玲主编
出版社: 西安电子科技大学出版社

ISBN: 9787560673424
出版时间: 2024-08

装帧: 其他
开本: 26

售价 15.01 4.3折

定价￥35.00

品相全新

优惠

发货

承诺48小时内发货

运费

本店暂时无法向该地区发货

延迟发货说明

时间：

说明：

上书时间2026-02-07

数量: 库存3件

立即购买加入购物车收藏

卖家超过10天未登录

十六年老店

黎明书店

店铺等级

拍卖等级

资质认证

90天平均

成功完成

93.62% (874笔)

好评率

99.96%

发货时间

8.5小时

店主

黎明书店

联系

在线交谈离线留言

地址

北京市房山区

电话

进店逛逛收藏店铺

商品详情
店铺评价

立即购买加入购物车收藏

手机购买

微信扫码访问

商品分类：

教材教辅考试 > 考试 > 其他考试

货号：

17663576

商品描述：

目录
第一篇教师德育职责的落实:高校教师德育领导力第1章教师德育职责的认识与价值认同1.1 教育学研究视角:教师角色本质逻辑1.1.1教师育人特征的历史图景1.1.2国家对教师履行德育职责的师德要求1.1.3德育职责落实的教育学研究概述1.1.4教师专业发展理论中对德育职责的要求1.2价值认同研究视角:教师德育职责的实现1.2.1教师德育职责价值认同的内在表现1.2.2基于教师德育职责认知的情况分析1.2.3教师德育职责实现的认知基础1.3教师履行德育职责能力的生成逻辑1.3.1 教师德育职责能力生成逻辑的基本内涵和显著特征1.3.2教师德育职责能力生成逻辑的保障机制第2章教师德育领导力的提出:管理学领导力的发展2.1管理学层面:领导力理论的本质特征及领导力构建模型2.1.1领导力概念的管理学阐述2.1.2素质支撑下的领导力模型2.1.3管理学领导力在其他领域的发展2.2理论借鉴层面:教师德育领导力的首次提出2.2.1教师德育领导力的由来一一-教师领导力2.2.2教师德育领导力的内涵及分析框架2.2.3认识教师德育领导力的三重维度2.2.4教师德育领导力基本构成要素的六力维度模型2.2.5在教学过程中发挥教师德育领导力的路径分析教师德育领导力的提升教师专业发展新途径3.1教师德育领导力实施中遇到的瓶颈3.2内动力与外推力有效联动一教师德育领导力提升的关键推进教师专业发展的策略3.3.1强化基础一以组织体系建设强化教师德育领导力的构建3.3.2系统集成一一实现教师德育领导力构成要素的有效互动协同高效一以教师德育领导力推进教学有效开展第二篇教师德育职责的核心一“立德树人”课程价值的实现及德育政策的发展第4章从课程价值的视角探寻课程理念的价值意义4.1课程、课程价值及课程具有价值引导的理论分析4.1.1课程的词源学考查及课程的时间流变和空间特征4.1.2课程的价值意义4.1.3课程价值的主要取向.4.1.4课程理念是课程价值呈现的引领和灵魂4.2对教育本质的认识及立德树人要求下课程思政理念的兴起4.2.1时代维度:立德树人成为教育的根本任务4.2.2认识维度:对落实立德树人的系统性认识4.2.3发展维度:立德树人内涵发展的课程思政理念衍生5章多视角课程思政理念的衍生一一立德树人要求下思政教育的政策发展研究5.1我国德育政策的发展5.2我国高校思想政治教育工作在政策视角的发展5.2.1思想政治教育的恢复与重构5.2.2思想政治教育以理论课为主渠道的深化建设5.2.3思想政治教育“三全”育人及课程思政的推进5.3课程德育要求的政策发展视角:改革开放以来课程德育的历史变迁第三篇教师德育领导力核心理念一-课程思政第6章教育理念和教学理念6.1认识教育理念6.1.1教育理念的本质特征6.1.2现代教育推崇的教育理念6.2认识教学理念，6.2.1教学理念的本质特征6.2.2教师教学理念的呈现6.3教育理念和教学理念的差异性认识第7章对课程思政作为教育理念的理论认识7.1课程思政的内涵及特征，7.1.1课程思政的内涵.7.1.2课程思政的特征7.2课程思政作为教育理念的本质7.2.1课程思政具备教育理念的本质特征7.2.2课程思政教育理念促进了教学向教育的转变7.2.3课程思政教育理念下形成的一种新的课程观8章从两重实践逻辑层面进一步解析和促进课程思政教育理念的落实8.1课程思政的发展实践逻辑8.1.1发展实践逻辑中的历史赓续8.1.2发展实践逻辑中的未来取向8.2课程思政的创新实践逻辑，第9章课程思政中的思政属性与范畴9.1“思政”的内涵9.2对专业课程中“思政”属性的认识9.3思想政治理论课程与专业课课程思政的关系9.4在专业课教学中渗透思想政治教育的作用10章课程思政与思政课程协同育人10.1协同育人的本质10.1.1对协同育人的理论认识10.1.2协同有人的科学内涵及特点10.2课程思政理念下的协同育人10.2.1课程思政理念下协同育人存在的问题10.2.2课程思政理念下对协同有人机制的认识10.2.3课程思政与思政课程协同有人的重点……17.4.1教师教学视域下高校课程思政评价工具17.4.2教师教学视域下高校课程思政评价结果17.4.3教师教学视域下高校课程思政评价结果分析第18章学生获得感视域下高校课程思政评价认识18.1学生获得感及其理论支撑18.1.1获得感的内涵18.1.2学生获得感研究的理论支撑18.2学生获得感的特点和价值意蕴18.2.1”学生获得感的特点学生获得感的价值意蕴18.3《课程思政教学评价指南》及其启示18.3.1《课程思政教学评价指南》简介18.3.2《课程思政教学评价指南》的启示18.4学生获得感视域下高校课程思政评价指标体系的构建.参考文献

精彩内容
本书力求按照高校落实立德树人根本任务的要求，从关注教师主体出发，厘清教师德育职责的主体要求，首次提出了教师德育领导力的概念，构建了教师德育领导力理论模型，以期提升教师课程思政建设的意识和能力，帮助教师有效实施课程思政，本书还以高校课程思政高质量建设为核心主线，从理论层面廓清课程思政的内涵和价值，提出“宏观认识+微观设计”的高校课程思政高质量建设策略，从系统思维、教师教学、学生获得感三个维度对高校课程思政评价研究成果进行展示。本书是为高校管理人员和专业课教师编写的，针对他们在课程思政管理和实施过程中可能遇到的问题，提供实用的指导和解决方案，从而助推高校课程思政的高质量发展。
配送说明

...
相似商品
为你推荐

孔网分类

图书

图书

{正版现货新书} 高等院校课程思政高质量建设与评价研究 9787560673424 胡泽民，李刚，朱帅玲主编

孔网啦啦啦啦啦纺织女工火锅店第三课