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{正版现货新书} 儿童统计思维认知研究 9787312059742 孙露, 著

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作者: 孙露, 著
出版社: 中国科学技术大学出版社
ISBN: 9787312059742

出版时间: 2025-11
装帧: 平装
开本: 17

作者: 孙露, 著
出版社: 中国科学技术大学出版社

ISBN: 9787312059742
出版时间: 2025-11

装帧: 平装
开本: 17

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教材教辅考试 > 考试 > 其他考试

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18735248

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作者简介
孙露，1982年4月生，博士，黄山学院教授，安徽省教学新秀，安徽省线上教学新秀，第四届“安徽省最美教师”，河南科技学院兼职硕士研究生导师，黄山市“迎客松英才计划”高层次人才；先后主持省级质量工程和教学改革研究项目8项，荣获安徽省教学成果奖二等奖、全国高校数学微课程教学设计竞赛一等奖、安徽省高校数学微课程教学设计竞赛特等奖、长三角本科师范院校教师智慧教学大赛二等奖等10个奖项；主持省部级项目6项，在《中国教育学刊》等期刊发表论文30余篇。

目录
前言........................................................................(1)

第一章统计思维的内涵:演进与辨析............................................(1)

第一节统计思维内涵的历史演进..........................................(1)

第二节相关概念的辨析....................................................(5)

第三节统计思维的释义与构成............................................(9)

第二章统计思维框架的发展与应用............................................(13)

第一节统计思维框架的两种研究范式....................................(13)

第二节国际视角下的统计思维框架......................................(15)

第三节统计思维认知研究...............................................(27)

第三章研究的设计与实施.....................................................(40)

第一节研究工具的开发..................................................(40)

第二节调查实施及数据分析............................................(45)

第四章儿童统计思维认知水平的评价结果...................................(51)

第一节儿童统计思维认知总体水平......................................(51)

第二节统计过程维度认知水平表现......................................(53)

第三节变异维度认知水平表现..........................................(71)

第四节对数据的需要维度认知水平表现..................................(72)

第五节对数据的质疑维度认知水平表现..................................(74)

第六节儿童统计思维认知特征框架的建构................................(77)

第五章儿童统计思维的影响因素研究.......................................(85)

第一节儿童统计思维水平的性别差异分析................................(85)

第二节问题情境对儿童统计思维的影响..................................(90)

第三节数据类型对儿童统计思维的影响..................................(94)

第六章儿童统计思维认知发展阶段研究.....................................(96)

第一节儿童统计思维总体认知发展阶段..................................(96)

第二节统计过程维度认知发展阶段......................................(97)

第三节变异维度认知发展阶段..........................................(107)

第四节对数据的需要维度认知发展阶段..................................(109)

第五节对数据的质疑维度认知发展阶段..................................(110)

第七章儿童统计思维认知错误研究.........................................(111)

第一节统计过程维度中的错误认知......................................(111)

第二节变异维度中的错误认知..........................................(122)

第三节对数据的需要维度中的错误认知..................................(124)

第四节对数据的质疑维度中的错误认知..................................(128)

第五节常见的错误认知类型...........................................(130)

第八章统计思维认知框架指导教学的实践探索.............................(133)

第一节教学设计的理论与思路..........................................(133)

第二节教学实验对儿童统计思维水平表现的影响........................(136)

第三节促进儿童变化的教学活动及其特征..............................(151)

第四节对统计课程内容设计与教学的启发..............................(165)

第九章回顾与启示...........................................................(173)

第一节回顾.............................................................(173)

第二节启示.............................................................(181)

附录一儿童统计思维发展测试问卷(7~9岁)...............................(192)

附录二儿童统计思维发展测试卷(7~12岁)...............................(195)

附录三儿童统计思维发展测试卷(实验后测)...............................(199)

附录四教学实验内容活动简介...........................................(203)

附录五教学实验学习任务单节选.........................................(211)

内容摘要
本书为安徽省高校人文社会科学重点项目的研究成果，综合运用测试、统计分析、教学实验、内容分析等质性与量化研究方法，解析儿童统计思维发展现状，构建儿童统计思维认知特征框架，揭示不同年龄儿童统计思维发展的认知水平、发展规律及认知错误类型，提出促进儿童统计思维发展的教学策略。本书旨在促进对儿童统计思维发展的认识与研究，推动核心素养教育落地中小学数学课堂。本书适合数学教育研究者、数学教育方向研究生阅读，也可供中小学数学教师参考使用。
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