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正版现货新书职业教育政策生态研究 9787522762975 陶军明著

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作者: 陶军明著
出版社: 中国社会科学出版社
ISBN: 9787522762975

出版时间: 2026-06
装帧: 平装
开本: 24cm

作者: 陶军明著
出版社: 中国社会科学出版社

ISBN: 9787522762975
出版时间: 2026-06

装帧: 平装
开本: 24cm

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教材教辅考试 > 考试 > 其他考试

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200216131

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作者简介
陶军明，江西科技师范大学教授，教育学博士，主要研究领域为职业教育和教育政策。江西科技师范大学职业技术教育学专业硕士点负责人；江西省高校中青年学科带头人；中国成人教育协会成人高等教育理论研究专业委员会常务理事；江西省数字经济学会智能教育专委会委员。近年来，在CSSCI及中文核心期刊发表论文40余篇；出版学术专著4部（含参与）；主持完成国家社科基金教育学一般项目1项；主持省级课题15项；获奖10项，其中获江西省社会科学优秀成果奖一等奖1项，二等奖1项；江西省教育科学优秀成果奖三等奖1项。2021年，陶军明家庭被教育部办公厅遴选认定为“全国首批教育世家”。

目录
第一章绪论
    一研究的缘起
    二核心概念释义
    三研究综述
    四研究方法
    五可能的创新之处
    六一个必要的说明：为什么以现代学徒制来阐释职业教育政策的生态性
第二章逻辑前提：职业教育政策生态性研究的可行性分析
  第一节生态及生态价值
    一生态本体的认识
    二作为价值的生态
    三生态的标准
  第二节生态性是职业教育政策的固有属性
    一对教育政策定义的梳理
    二职业教育政策本质所蕴含的生态性
    三职业教育政策过程体现的生态品性
  第三节职业教育政策的价值维度
    一职业教育政策价值的关系领域
    二职业教育政策生态价值观
  本章小结
第三章多学科诠释：职业教育政策生态性的理论溯源
  第一节哲学的视角：从主体性到主体间性
    一从依附性到主体性
    二主体性的黄昏
    三走向主体间性
  第二节政治学视角：从管理到治理
    一治理的内涵
    二教育治理方式转变的制度归因
    三制度创新：职业教育多元共治之必然
  第三节政策学视角：从精英模式到政策网络模式
    一精英理论：政策是精英的价值偏好
    二政策网络：关于政策行为者的新范式
  本章小结
第四章多元主体：现代学徒制实践的生态审视
  第一节作为职业教育本真的现代学徒制
    一学徒制发展的历史演进
    二脱域与再嵌入：回归职业教育本真的现代学徒制
  第二节中国现代学徒制政策形成的演进脉络
    一现代学徒制政策酝酿阶段
    二现代学徒制政策全国试点阶段
    三现代学徒制政策推广阶段
  第三节 “差序格局”：现代学徒制生态圈
    一现代学徒制的“差序格局”
    二现代学徒制复杂的利益相关者
  本章小结
第五章政策失灵：生态失衡的职业教育政策利益场域
  第一节应然与实然：政策允诺与政策失灵
    一职业教育政策允诺：职业教育政策目标的理想指向
    二职业教育政策失灵：一个非预期性结果
  第二节多重制度逻辑：现代学徒制利益场域的秩序结构
    一政府的逻辑
    二职业学校的逻辑
    三企业的逻辑
  第三节离散与整合：职业教育政策利益场域生态的秩序回归
    一利益离散：为何有共识难落实
    二利益整合：作为利益协调的生态模式
  本章小结
第六章从跨界到共同体：追问职业教育政策生态性的内涵
  第一节跨界之必然与构建共同体之必要
    一跨界之必然
    二构建共同体之必要
  第二节共同体视域下职业教育的治理框架
    一职业教育治理的主体
    二职业教育治理主体的职能及其相互关系机制
  第三节追问职业教育政策生态性的内涵
    一职业教育政策生态
    二生态的职业教育政策
    三职业教育政策生态性的内涵
  本章小结
第七章范式转型：生态性职业教育政策的基本样态
  第一节结构样态：从“金字塔”到多元共治的“生态群落”
    一张力与支点：生态位的精准分化与互补
    二失序与重塑：从“单维管理”到“多元共治”
  第二节过程样态：超越“自上而下”与“自下而上”的二元对立
    一解构与批判：现代学徒制政策中二元对立的表象与根源
    二范式重构：现代学徒制政策的生态性过程样态
    三实践路径：构建现代学徒制生态性政策过程的机制保障
  第三节功能样态：价值共创的“生态平衡”机制
    一价值共创的理论内核与生态意涵
    二现代学徒制政策生态系统中的价值共创网络
    三迈向价值共创的生态平衡：现代学徒制政策的功能优化路径
  本章小结
第八章研究结论与反思
    一研究结论
    二反思
参考文献
附录1 现代学徒制政策实施情况调查问卷（职业院校学徒生）
附录2 现代学徒制访谈提纲（政府）
附录3 现代学徒制访谈提纲（企业）
附录4 现代学徒制访谈提纲（职业学校）
后记

内容摘要
在职业教育政策研究领域，受现代科学理性的长期影响，习惯于秉承基于因果关联的线性思维方式和“自上而下”的执行方式，用以揭示职业教育政策诸要素之间的因果联系；在分析职业教育政策执行问题的过程中，强调改进方法上的“科学性”，将职业教育政策的出台和调整视为一种技术手段，忽略用多元的复杂思维来阐释职业教育政策的生态品格。
    本书通过对现代学徒制政策实践的调研分析，基于哲学主体间性理论、政治学治理理论和政策学政策网络理论等相关理论，观照职业教育政策实践中多元利益主体的复杂制度逻辑，提出了职业教育政策具有生态属性的观点，进而勾勒了生态性职业教育政策所应具备的基本样态。
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