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正版现货新书学前汉语儿童叙述语言发展与教育 9787576624045 张放放著

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作者: 张放放著
出版社: 东南大学出版社
ISBN: 9787576624045

出版时间: 2025-10
装帧: 平装
开本: 26cm

作者: 张放放著
出版社: 东南大学出版社

ISBN: 9787576624045
出版时间: 2025-10

装帧: 平装
开本: 26cm

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200117985

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作者简介
    张放放，江苏盱眙人。南京师范大学外国语学院副教授，华东师范大学教育学博士。博士毕业后一直从事儿童叙述语言发展与教育的研究。2007年赴台湾师范大学师从张鑑如教授学习叙述语言编码；2011年、2018年两次赴美国马萨诸塞大学心理系访学，与国际儿童叙述语言领域知名学者Prof. McCabe合作研究。主持或作为核心成员参与国家级课题2项、教育部课题1项、省级课题3项。在Journal of Psycholinguistic Research, Lingua, Narrative Inquiry等SSCI及核心期刊上发表相关论文10余篇，担任Narrative Inquiry杂志同行评审专家。

目录
第一章  叙述语言研究概述
  1.1  研究背景
  1.2  研究方法
  1.3  研究意义
本章小结
第二章  汉语儿童叙述结构与叙述模式发展研究
  2.1  研究背景
  2.2  研究方法
  2.3  研究结果
  2.4  讨论
  2.5  研究局限及展望
本章小结
第三章  汉语儿童叙述观点发展研究
  3.1  研究背景
  3.2  研究方法
  3.3  研究结果
  3.4  讨论
  3.5  研究局限
本章小结
第四章  汉语儿童叙述顺序发展研究
  4.1  研究背景
  4.2  研究方法
  4.3  研究结果
  4.4  讨论
  4.5  研究局限及展望
本章小结
第五章  汉语儿童叙述指称发展研究
  5.1  研究背景
  5.2  研究方法
  5.3  研究结果
  5.4  讨论
  5.5  研究局限及展望
本章小结
第六章  汉语儿童叙述语言发展性别差异研究
  6.1  汉语儿童叙述结构水平性别差异比较
  6.2  汉语儿童叙述观点水平性别差异比较
  6.3  汉语儿童叙述顺序水平性别差异比较
  6.4  讨论
本章小结
第七章  汉语儿童叙述语言发展影响因素研究
  7.1  3-6岁儿童基本语言能力
  7.2  3-6岁汉语儿童叙述能力与语言发展因素的相关分析
  7.3  3-6岁汉语儿童叙述语言发展因素的回归分析
  7.4  讨论
本章小结
第八章  教育应用与建议
本章小结
参考文献
附录
  附录1  儿童基本资料问卷（家长填写）
  附录2  知情同意书（家长填写）
  表目录
  图目录
后记

内容摘要
随着社会的发展和教育理念的更新，人们越来越重视儿童语言发展的早期教育和干预。叙述语言是儿童语言发展的重要组成部分，通过叙述，儿童不仅能够表达个人经历和情感，还能展示其认知能力和社会交往能力。本书稿共有八章，多角度系统分析了3-6岁汉语儿童叙述语言发展的特点，探讨了文化背景对儿童叙述的影响，结合大量实证研究数据，提供了详细的案例分析和理论阐述。第一章“叙述语言概述”对叙述语言表现形式、定义、要素、类型、功能进行了详述。第二章至第五章分别对汉语儿童叙述结构、叙述观点、叙述顺序及叙述指称进行了研究。第六章探讨汉语儿童叙述语言发展性别差异。第七章从语言内部分析了汉语儿童叙述语言发展影响因素，针对各章节研究结果，第八章提出相应的教育应用与建议。整本书是对学前汉语儿童叙述语言发展从宏观到微观、从理论发展到教育实践不断深入的探讨。

精彩内容
    随着社会的发展和教育
理念的更新，人们越来越重
视儿童语言发展的早期教育
和干预。叙述语言是儿童语
言发展的重要组成部分，通
过叙述，儿童不仅能够表达
个人经历和情感，还能展示
其认知能力和社会交往能力
。本书共有八章，多角度系
统分析了3-6岁汉语儿童叙
述语言发展的特点，探讨了
文化背景对儿童叙述的影响
，结合大量实证研究数据，
提供了详细的案例分析和理
论阐述。第一章“叙述语言
概述”对叙述语言表现形式
、定义、要素、类型、功能
进行了详述。第二章至第五
章分别对汉语儿童叙述结构
、叙述观点、叙述顺序及叙
述指称进行了研究。第六章
探讨汉语儿童叙述语言发展
性别差异。第七章从语言内
部分析了汉语儿童叙述语言
发展影响因素，针对各章节
研究结果，第八章提出相应
的教育应用与建议。整本书
是对学前汉语儿童叙述语言
发展从宏观到微观、从理论
发展到教育实践不断深入的
探讨。
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