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正版现货新书悦读立人:校园阅读文化体系构建策略 9787549949014 杨世臣等著

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作者: 杨世臣等著
出版社: 江苏凤凰教育出版社
ISBN: 9787549949014
出版时间: 2015-07

四部分类: 子部 > 艺术 > 书画
装帧: 平装
开本: 小16开

作者: 杨世臣等著
出版社: 江苏凤凰教育出版社
ISBN: 9787549949014

出版时间: 2015-07
四部分类: 子部 > 艺术 > 书画

装帧: 平装
开本: 小16开

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国学古籍 > 自然科学

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8679962

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作者简介
杨世臣，山东省特级教师，现任青岛市黄岛区双语小学校长，先后荣获全国创新名校长、全国优秀校长、全国十佳科研创新校长、全国百名德育专家、齐鲁名校长、山东省2011年度十大教育创新人物等荣誉称号。其主持开发的“童心悦读”课程被表彰为全国十大卓越课程，并获山东省教育科研优秀成果一等奖。出版著作《童心悦读的研究与实践》，先后在《中小学校长》《中小学管理》《中国教育报》等报刊发表文章50余篇。

目录
第一章构建悦读立人体系

第一节立人思想的提出

一、教育的根本在立人

二、立人需要阅读

三、立“六爱三雅”之人

第二节悦读立人思想的内涵

一、悦读的提出

二、悦读的内涵

三、搭建悦读与立人的桥梁

第三节悦读立人教育体系的构建

一、文化建设系统化

二、教材建设本土化、具体化

三、课程建设特色化

四、课堂建设科学化

五、评价体系多元化

六、管理体系制度化

第二章打造悦读立人文化

第一节悦读立人的精神文化

一、学校核心教育理念

二、悦读立人教育理念

第二节悦读立人的物质文化

一、开放的墙壁文化

二、诗意的园区文化

三、特色的大厅文化

四、丰富的楼道文化

五、独特的阅览室文化

第三节悦读立人的管理文化

一、学校悦读制度

二、班级悦读建设

第三章开发悦读立人教材

第一节学生悦读立人教材

一、“六爱三雅”德育悦读校本教材

二、童心悦读校本教材

三、推荐的个性化悦读书目

第二节教师悦读立人教材

第三节家长悦读立人教材

一、校本悦读教材

二、指定悦读书目

三、推荐悦读书目

第四节拓展悦读立人教材资源I

一、学校图书馆

二、电子阅览室

三、班级图书角

四、与社会图书馆合作

第四章学生悦读立人课程

第一节必修课程

一、晨诵――与黎明共舞

二、午读――与经典相伴

三、暮省――与心灵对话

第二节选修课程

一、文学苑

二、童剧苑

三、口才苑

四、国学苑

第三节活动课程

一、综合类活动课程

二、社团类活动课程

第五章教师悦读立人课程

第一节专业阅读

一、童书类阅读：走进童年的邮票

二、学科类阅读：自主课堂的根基

三、教育类阅读：教育智慧的源泉

四、综合类阅读：厚重人生的底色

第二节专业写作

一、教师共读共写

二、教师个性写作

三、师生共同写作

第三节专业发展共同体

一、校外发展共同体

二、校内发展共同体

第四节丰富多彩的校本创新活动

一、周前会改革――享受精神盛宴

二、团队拓展培训――打造卓越团队

三、文体活动俱乐部――提升教师幸福指数

四、“最美教师”评选――打造和院教师团队

第六章家长悦读立人课程

第一节让悦读走进家庭

一、孩子成长的需要

二、家庭和谐的需要

三、家长发展的需要

四、书香社区建设的需要

第二节用悦读唤醒家长

一、召开“故事会”

二、给家长写信

三、与家长共读共写

第三节亲子共读共写

一、便条引领共读

二、故事妈妈进课堂

三、亲子共写，共同成长

第七章悦读立人旅行课程

第一节学生旅行课程

一、齐文化旅行

二、配合诗文悦读的旅行

三、夏令营活动

四、出国游学

第二节教师旅行课程

一、国内学习和讲学

二、出国交流

第三节家长旅行课程

一、跟随师生的旅行

二、以家庭为单位的旅行

第八章创建悦读立人课堂

第一节悦读立人课堂教学理念

一、统一思想，转变理念

二、达成共识，统一行动

第二节悦读立人课堂模式构建

第三节悦读立人课堂实施策略

一、第一套组合拳：八大策略

二、第二套组合拳：三个“必不可少”

第四节悦读立人学科课堂实施

一、语文学科的课堂实施

二、数学学科的课堂实施

三、英语学科的课堂实施

四、品德学科的课堂实施

五、科学学科的课堂实施

六、音乐学科的课堂实施

第五节课外书籍共读课

一、导读课，让阅读充满期待

二、推进课，让阅读渐行渐远

三、主题探讨课，让阅读充满深度

第九章建立悦读立人评价体系

第一节评价原则

一、导向性原则

二、激励性原则

三、全面性原则

四、差异性原则

五、自主教育原则

六、定性与定量结合的原则

第二节评价体系

一、对学生的评价

二、对教师的评价

三、对家长的评价

第十章彰显悦读立人成果

一、学生养成了良好读书习惯

二、学生的综合素质得以提高

三、教师的专业素质得到提升

四、家长的人文素养明显提高

五、学校形成鲜明的办学特色

六、书香社区建设蔚然成风
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