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王丽星 著 / 华东师范大学出版社 / 2015-05 / 平装
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大夏书系·数学教学培训用书·我这样整合数学:寻找数学的宽度与厚度
《大夏书系·数学教学培训用书·我这样整合数学:寻找数学的宽度与厚度》指出分科教学的实施,使得学科之间泾渭分明,数学课只是计算课、训练课。然而,我们的教育对象是多元的、充满个性的,应当加强学科内、学科间、课堂内外的整合。基于此,清华附小“最具影响力教师”王丽星提出了“整合数学”的概念,并在实际教学中贯彻实施,将数学与生活、艺术巧妙融合,致力于培养学生完整的人格和综合素养。
王丽星,清华大学附属小学“最具影响力教师”。北京市小学数学学科骨干教师,海淀区数学学科带头人,东北师范大学硕士生导师。曾获北京市师德先进个人,清华大学先进工作者,海淀区教育系统优秀教师、先进青年工作者等荣誉称号。
“我是教数学的,我是教人学数学的,我是用数学教人的。”在平凡的岗位上,他快乐地工作着,实践着用心教书、用爱育人的教育理念。
我这样整合数学序一一位这样的教师序二请让数学学习慢下来前言我们的数学教学去哪里第一章整合数学整合数学的内涵整合数学的原则整合数学的途径整合数学的课程内容整合数学的学习方式整合数学的展望第二章学科内整合学科内整合概述学科内整合的实践数与代数领域一节课能走多远从“运算”走向“关系”基于生活情境整合的百分数学习图形与几何领域整合生活资源为学习资源的实践与研究“舍”与“得”的较量基于动手实验的整合研究第三章学科间的整合学科间整合概述学科间整合的实践“懂数学”的蝉基于信息技术(iPad)整合的小组化学习第四章课堂内外整合做数学做数学概述做数学实践一年级之神奇叶画二年级之百变魔尺三年级之新年礼物叶子的秘密读数学读数学概述读数学实践《蜘蛛和糖果店》从结绳计数说起古埃及数学古巴比伦数学画数学画数学概述画数学实践话数学话数学概述话数学实践生活中的大数量身高体重估算1小时中的数学后记整合数学还在路上
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开播时间:09月02日 10:30