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新时代教师培训丛书 中小学新任教师培训指南

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      图书  > 教材教辅考试  >  教辅  >  其他教辅  >  其他

      新时代教师培训丛书 中小学新任教师培训指南

      • 装帧:  平装
      • 开本:  X16
      • 纸张:  胶版纸
      • 页数:  232页
      • 字数:  197千字

      展开全部

      货号：
      950561
      商品描述：
      【书    名】 新时代教师培训丛书 中小学新任教师培训指南
      【书    号】 9787519115678
      【出 版 社】 教育科学出版社有限公司
      【作    者】 申军红 等
      【出版日期】 2018-07-01
      【版    次】 1
      【开    本】 大16开
      【定    价】 48.00元

      【内容简介】 
      如何对中小学新任教师更有效地开展培训使其更好地适应新的工作环境，是当前困扰很多教师培训者的难题之一。北京市海淀区教师进修学校对此进行了很好的实践，并总结提炼出相关的培训模型供广大实践者参考。具体来说本书主要分为两大部分，*部分包括对新任教师培训的认识、教师培训需求分析、培训课程设计与实施、培训效果评估与学以致用；第二部分包括涵盖中小学主要学科的应用案例。本书以读者为本，注重实操，是一本不错的教师培训者指南读物。

      【目录】 
      丛书序一   新时代需要建设好两支教师队伍 001
      丛书序二  新时代教师培训：提升教师课程育人能力 001

      本书序  中小学新任教师培训的专业化探索 001

      引言 001

       

      第*章  对新任教师培训的认识001
       

      第二章  新任教师培训需求分析017

       

      第*节 教师培训需求分析概述 018

      第二节 基于行为导向的教师培训需求分析模型建构 025

      第三节   新任教师群体特征调研   033

      第四节   新任教师培训需求分析   047

       

      第三章  新任教师培训课程设计、实施与体系建构059
       

      第*节 培训课程设计与实施概述 060

      第二节 培训课程设计与实施的六要素模型 069

      第三节 新任教师培训课程设计与实施 075

       

      第四节 新任教师培训课程体系建构与实施 082

       

      第四章培训效果评估与促进学以致用093
       

      第*节 培训效果评估的概述 094

      第二节 新任教师培训中柯氏模型的创造性实践与应用 101

      第三节 促进学以致用的机制与策略 114

       

      第五章新任教师培训方案和实践案例121
       

      任务驱动的现场与线上结合的混合式培训

      ——小学数学新任教师学科培训方案 122

      多方调研 精准定位需求

      ——小学语文新任教师培训课程设计案例 129

      运用焦点讨论法促进新任教师反思能力的提升

      ——小学英语新任教师学科培训作业设计与实施案例 135

      以学习者为中心，构建模块式培训课程

      ——小学体育新任教师培训课程设计案例 142

      以教材分析和学情探测为起点 提升学科教学基本功

      ——小学科学新任教师学科培训方案 150

      多角度调研 精准设计方案 促进新任教师成长

      ——中学语文新任教师学科培训方案 157

      基于中学英语听说教学的基本功能力提升

      ——初中英语新任教师学科培训方案 165

      指向教师专业发展的学习层评价设计与实践

      ——中学英语新任教师基本功测评案例 173

      聚焦主题 自主展示 实践跟进

      ——中学物理新任教师实验专题培训实施案例 180

      立足规范 彰显个性

      ——中学历史新任教师学科培训方案 186

      系统调研 科学分析 精准提炼

      ——海淀区中学生物新任教师培训需求分析与主题确定案例 194

      基于学生音乐能力发展 提升新任教师教学能力

      ——中学音乐新任教师学科培训方案 205

      教学与专业齐飞 助力新任教师启航

      ——中学美术新任教师学科培训方案 212

      聚焦教学能力 创设学习成长共同体

      ——中学通用技术新任教师教学实践能力训后跟进式指导培训案例 219

       

      后记229

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