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课程中的儿童哲学

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      图书  > 教育

      课程中的儿童哲学

      • 定价:  45.00
      • 装帧:  其他
      • 开本:  16开
      • 纸张:  胶版纸
      • 页数:  126页

      展开全部

      货号：
      1322170
      商品描述：
      【书    名】 课程中的儿童哲学
      【书    号】 9787544477468
      【出 版 社】 上海教育出版社
      【作    者】 吴国平
      【出版日期】 2018-08-01
      【开    本】 16开
      【定    价】 45.00元

      【编辑推荐】 
      国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔提出，教育既应提供一个复杂的、不断变动的世界的地图，又应提供有助于在这个世界上航行的指南针。可以说，当下教育的*弊端恰在于用不计其数的地图埋葬着儿童的心灵，却从不提供认识世界的指南针。

      学校的意义不在于一套课程如何精致，而在于发现儿童，认识儿童的特性，了解儿童的需要，改进儿童的心智结构，丰富儿童的生命体验。

      儿童哲学的要义就在于通过训练儿童的思维，改善他们的理性、道德和精神力量，帮助他们找到认识世界的一把钥匙，*限度地实现教育内在的价值。

      “来，让我们为儿童而活！”正是本书立论的命意所在。

      【内容简介】 
      本书以儿童哲学的视角，先深入解读儿童哲学的课程设计、教材开发及其课堂教学模式，然后从人与自然、人与自我、人与社群三个维度，各撷取20个童话小故事，示范了课程设计及教材解读，*后根据课程统整与渗透课程的理念，提出了培育黄浦江畔现代中国人的行动路径。本书源自实践研究，案例翔实生动，挖掘了课程中蕴含的儿童哲学智慧，并就儿童需求角度，对现有课程进行批判分析，以为课程设计、教材编写及教学实践提供参考性意见。

      【目录】 
      序一/钟启泉

      序二/于漪

      第*章 
      走进儿童哲学

      引言 
      断章取义的教育正在诱拐儿童

      第*节 
      儿童哲学的发展历程

      第二节 
      儿童哲学的认识

      第三节 
      儿童哲学的课程及其实施

      第二章 
      儿童哲学的课程设计

      第*节 
      儿童哲学课程目标

      第二节 
      儿童哲学课程目标的确立

      第三节 
      儿童哲学的课程组织与实施

      第三章 
      儿童哲学的教材开发

      第*节 
      确定教材目标与编撰原则

      第二节 
      择定教材内容——以《人与自然》为例

      第三节 
      儿童哲学课堂教学评价

      第四章 
      儿童哲学的课堂教学模式

      第*节 
      德育中的儿童哲学活动

      第二节 
      学科教学中的儿童哲学活动

      第三节 
      探索课程实施途径

      第五章  人与自然的故事及其课程设计

      第*节  认识自然

      一、当世界年纪还小的时候

      二、留住夜晚

      三、秋天从哪一天开始

      四、小猪过冰河

      五、箭竹开花

      六、全身长刺的仙人掌

      七、小蝌蚪与小青蛙

      八、动物服装店

      九、鳄鱼与鳄鱼鸟

      十、鱼医生

      第二节  亲近自然

      一、冬天的太阳

      二、风娃娃的故事

      三、爱花的孩子

      四、一株桃树

      五、冬冬的发现

      六、鲁王养鸟

      七、动物的语言

      八、谁的力量大

      九、大海是你们的

      十、在森林里

      第六章  人与自我的故事及其教材解读

      第*节  认识自我

      一、为什么我就是“我”

      二、想当太阳的小狗

      三、小耗子长途旅行记

      四、我是个可大可小的人

      五、我可以选择不说吗

      六、一个人的世界

      七、同一个名字

      八、一把有记忆的茶壶

      九、鞋匠和总统

      十、假如给我三天光明

      第二节  发展自我

      一、妈妈的礼物

      二、这条小鱼在乎

      三、灰姑娘

      四、木柱上的钉子

      五、骂来骂去  打来打去

      六、吃不吃梨

      七、一枚彩色的回形针

      八、一个七美元的梦

      九、选择

      十、明天的树叶

      第七章  人与社群的故事及其教材解读

      第*节  认识他人

      一、不一样的城镇

      二、我还要回来的

      三、短四寸的裤子

      四、孙悟空三打白骨精

      五、一次白宫之行

      六、一美金的损失

      七、沙漠里的苹果

      八、一根渔竿和一篓鱼

      九、快乐王子

      十、退休的礼物

      第二节  学习交往

      一、老人、孙子和驴

      二、公主与月亮

      三、谁偷了我的鸡

      四、粗心的机械师

      五、生死之交

      六、美丽，与众分享

      七、分粥

      八、和尚抬水

      九、第100个客人

      十、15美元的赔偿

      第八章  构建统整的学校课程体系

      第*节  学校课程统整的现实挑战

      第二节  课程统整的行动路径

      第三节  综合拓展课程的定位与设计

      第九章  渗透课程的目标定位

      第*节  申江钟声的历史记忆

      第二节  童话是儿童*美丽的家园

      第三节  艺术教育是一种人文关怀

      第四节  教育呼唤红十字精神的弘扬

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