导论从职业走向专业
第一编主题式评课实录
课堂里的方法——《触龙说赵太后》课例评析
课堂里的教师——《再别康桥》课例评析
课堂里的教学内容——《感受·唤醒·表达》写作课例评析
课堂里的教学效率——高三复习教学片段评析
唤醒初一学生的文学体验——《小鹌鹑》课例评析
实用文教法的创新——《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》课例评析
文言文教学的继承和创新——《阿房宫赋》课例评析
探索一种可供操作的诗歌教学模式——《蜀道难》课例评析
尝试一种有效的写作技法——初中写作指导《点染》课例评析
第二编比较式评课实录
“言”“意”并重——《季氏将伐颛臾》同题课例评析
向内挖掘和向外拓展——《祝福》同题课例评析
素读、对话和研究性学习——《<呐喊>自序》同题课例评析
唤醒情感催发思想——《灯》同题课例评析
第三编总结式评课实录
全国首届“四方杯”优秀语文教师选拔赛述评
第六届“语文报杯”全国中青年初中语文教师课堂教学大赛述评
第七届“语文报杯”全国中青年初中语文教师课堂教学大赛评述
浙江省优秀初中语文教师“优化教学魅力课堂”教学展示评述
浙江省初中语文课堂“问题诊断”教学研讨会评述
宁波市初中语文优质课比赛评述
“有效教学课堂节”课例评述
“基于小课题研究”的古诗文课例评述
第四编沙龙式评课实录
好戏登场各有千秋——关于几个戏剧教学课例的讨论
注重落实尊重规范——文言文复习如何提高课堂效率?
语文课,连接着师生健康的生命——一次关于人文教育的对话
援引材料破解难点——《竹影》教学访谈
第五编点评式评课实录
功底和思想决定课堂——《过秦论》课例点评
短文长教、浅文深教的典范——《荷葆丈人》课例点评
化轻为重——《半张纸》课例点评
在朗读中鉴赏——《土地的誓言》课例点评
教师就是课程——《面朝大海,春暖花开》课例点评
第六编观察式评课实录
从观感到观察——一个基于课堂观察的语文课例评析案例
是什么,教什么,像什么——一个初中诗歌教学观察案例
结语十五年前的铺垫