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儿童早期的科学经验-一种认知与情感整合的方式

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[美] 哈兰（JeanD.Harlan）、[美] 瑞夫金（MaryS.Rivkin）著；张宪冰译 / 北京师范大学出版社 / 2006-10 / 平装

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图书 > 社会文化
儿童早期的科学经验-一种认知与情感整合的方式
作者: [美] 哈兰（JeanD.Harlan）著； [美] 瑞夫金（MaryS.Rivkin）著；张宪冰译

出版社: 北京师范大学出版社

出版时间: 2006-10

版次: 1

ISBN: 9787303082506

定价: 42.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 427页

字数: 500千字

丛书: 国际科学教育新视野译丛
内容简介：

　　本套译丛共有五本：《儿童像科学家一样》《建构儿童的科学》《儿童早期的科学经验》《科学的探索者》《新小学科学教育》。具体而言，本套译丛具有如下特点：
　　注重提供对科学和科学本质的诠释，力图帮助教师进一步理解科学的内涵，在科学教育的实践中更好地把握科学的本质，以改善科学教育实践。
　　关注儿童的科学学习过程与规律，如儿童怎样认知世界，怎样体验世界，怎样提出问题，怎样生成概念，怎样在探究过程中建构知识等。
　　注重以儿童的科学概念和科学经验为基础，构建适宜儿童发展的一系列的由易到难、从简到繁、层层深入的科学活动。
　　立足于科学教育的实践需求，将科学教育新理念与有效的教育实践紧密融合。

目录：

第一部分基本原理/001
第一章整合的科学学习方法/003
学习的构成要素/003
多元学习方法/010
整合学习框架/013
促进概念的联系/017
参考文献/018
第二章科学学习的参与者：儿童、教师、家庭与社区/021
像思想家一样的年幼儿童/021
富有个性的年幼儿童/024
教师/026
家庭/029
社区/031
参考文献/033
第三章儿童早期的科学学习指导/035
引导式科学/035
对学习者的指导/038
参考文献/063
第二部分概念、经验与整合活动/067
第四章植物/069
概念世界上有许多种植物，每种植物都有自己的形态/070
概念大多数植物通过种子繁殖/073
概念种子会长成有根、茎、叶和花的植物/075
概念大多数植物需要水、光、矿物质、温度和空气/079
概念一些植物由根生长而来/082
概念一些类似植物的生物没有种子或根/083
概念我们吃的许多食物是种子/084
整合活动/086
促进概念的联系/097
资源/101
第五章动物/103
概念世界上有许多种动物/104
概念动物以不同的方式运动/111
概念每种动物都需要自己的食物/114
概念许多动物都建立栖身地来养育它们的后代/116
概念人与动物常常共同生活/117
整合活动/119
促进概念的联系/143
资源/145
网络资源/148
第六章人体：保健与营养/149
概念每个人都是独一无二的/150
概念我们通过感觉来学习/152
概念骨骼帮助我们支撑身体/156
概念肌肉使我们保持运动、生存与呼吸/157
概念我们能让自己保持健康并越来越强壮/161
概念日益成长的强健身体需要有营养的食物/165
整合活动/173
促进概念的联系/184
资源/186
附加资源/187
第七章空气/188
概念空气无处不在/189
概念空气是真实存在的，它占据了空间/191
概念空气对事物的每个接触面都会产生压力/194
概念流动的空气能够推动物体/196
概念快速流动的空气能使飞机向上飞行/199
概念空气能使运动的物体减速/200
概念暖空气往上升/202
整合活动/202
促进概念的联系/208
资源/210
第八章水/211
概念水是有重量的/212
概念水的重力和浮力会使物体漂浮/212
概念水可以进入空气之中/215
概念水的形态可以互相转化/216
概念水是许多物质的溶剂/219
概念水能聚合在一起/220
概念水能附着在其他物质上/223
概念水能渗透到其他物质中/224
整合活动/225
促进概念的联系/232
资源/234
第九章天气/236
概念太阳使地球变暖/237
概念空气温度的变化产生风/338
概念水蒸发和凝结产生降雨/240
概念雨滴可以分解阳光/242
概念天气是可以测量的/243
概念闪电是静电/246
概念电荷跳跃时产生火花/247
整合活动/249
促进概念的联系/255
资源/256
第十章岩石与矿物质/258
概念岩石有很多不同的种类/259
岩石的构成/261
概念磨损使岩石慢慢发生改变/262
概念粉碎的岩石与腐烂的植物形成土壤/265
概念古代动植物会在岩石上留下印迹/266
概念矿物质结成晶体/267
整合活动/271
促进概念的联系/279
资源/280
附加资源/281
网络资源/282
第十一章磁力/283
概念磁铁能吸引一些物体/284
概念不同的磁铁有不同的磁力/286
概念磁铁能隔着一些材料吸引物体/286
概念磁铁能磁化另外一些物体/288
概念磁铁的两端磁力最强/288
概念磁铁的两端有不同的指向/289
整合活动/291
促进概念的联系/296
资源/297
第十二章地球引力的作用/299
概念地球引力吸引万物/300
整合活动/307
促进概念的联系/313
资源/314
第十三章简单机械/315
概念摩擦能使物体发热、减速并磨损/316
概念杠杆能帮助我们举起物体/319
概念斜面承受了向上举的力/322
概念螺旋是曲折的斜面/323
概念简单机械帮助物体向前运动/325
概念一些轮子独自转动，一些轮子一起转动/326
概念单个轮子能带动其他轮子转动/328
概念单个轮子帮助我们用向下拉的力提起物体/329
整合活动/330
促进概念的联系/337
资源/339
教学资源/340
第十四章声音/341
概念物体振动产生声音/342
概念声音能通过许多物体传播/343
概念不同大小的振动物体产生不同的声音/347
整合活动/351
促进概念的联系/356
资源/358
第十五章光/359
概念没有光就看不见任何事物/360
概念光沿直线传播/361
概念光被遮挡后形成影子/362
概念黑夜是地球的影子/364
概念我们看见的所有物体都会反射光/365
概念光含有多种颜色/366
概念弯曲的光线使物体看起来有所变化/368
整合活动/369
促进概念的联系/375
资源/377
教学资源/377
第十六章环境/378
概念植物、动物、空气、水、天气、岩石和人类相互联系/379
概念环境是我们所处的地方．我们研究环境并生活在其中/382
概念我们通过还原、再利用、修复与循环等方式共同维护环境/385
整合活动/387
促进概念的联系/397
资源/401
附加资源/404
附录A家庭探索活动/407
附录B与基准相关联的概念/420
附录C《国家科学教育标准：科学内容标准(幼儿园至四年级)》/425

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货号：

9787303082506

品相描述：九品

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书名：{单本单册非套装）儿童早期的科学经验一种认知与情感整合的方式 an integrated affective approach，作者：'（美）吉恩·D. 哈兰（Jean D. Harlan），（美'，ISBN：9787303082506，出版社：北京师范大学出版社
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