学科课程统整中医药小学英语单元测试李国英主编

作者: 李国英主编
出版社: 广东教育出版社
ISBN: 9787554853405

出版时间: 2023-10
装帧: 其他
开本: 16

作者: 李国英主编
出版社: 广东教育出版社

ISBN: 9787554853405
出版时间: 2023-10

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教材教辅考试 > 教辅 > 小学教辅 > 小学通用

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章道德与法治统整中医药◆课程设计:中医济世尚自然◆课例三问:《我们的衣食之源》第二章语文统整中医药◆课程设计:本草世界话童心◆课例三问:《荷花》第三章数学统整中医药◆课程设计:本草时空觅数学◆课例三问:《营养午餐》第四章英语统整中医药课程设计:本草传四方◆课例三问:the secret to good health第五章科学统整中医药◆课程设计:华夏神草探秘境◆课例三问:《校园里的植物》第六章艺术统整中医药◆课程设计:天地醉音画<课例三问:《美丽的叶子》第七章体育统整中医药◆课程设计:太极里化五禽<课例三问:《太极》后记

内容简介：

中医药凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，学融合中医药的课程，自小接触中医知识，能认识到培养健康生活惯、锻炼健康体魄、发展综合素养的重要，更能增强中华传统传承与创新的自信。本课程基于中华传统的传创使命，从学科课程统整中医药层面，构成道德与法治、语文、数学、英语、科学、艺术、体育七大学科至六年级的主题统整课程，从学科课程的学出发，融入中医药的拓展学、探究学。

精彩内容：

课程统整方向一、需求分析(一)发展的需要中医药是中华民族数千年来在与疾病做斗争的过程中积累的人类宝贵财富，是不断借鉴、吸收、融合中国古代丰富的哲学、文学、地理、天文以及诸子百家学说的。通过对中医药、民族医药文献和相关文物研究，可知中医药具体包括中华民族对生命健康的认知、中医药精神实质、历代名医、文物古迹的人文精神和素养、具有中国特和时代气质的中医药核心价值体系。按照中国中医学家裘沛然的说法，中医药是指有关中医的思维方式、传统俗、行为规范、生活方式、文学艺术等。2009年，中医药管理局制定和下发的中医医院中医药建设指南指出:“中医药是中华民族传统的重要组成部分，是中医药学发生发展过程中的精神财富和物质形态，是中华民族几千年来认识生命、维护健康、治疾病的思想和方法体系，是中医药服务的内在精神和思想基础。”①中医药整合于道德与法治学科课程，对的成长具有重要意义。具体体现在以下两个方面:，德育价值。古往今来，中国出现了许多垂芳百世的名医，如华佗、张仲景等，他们不仅有高超的医术，还有高尚的医德和良好的医风。医德医风包括救死扶伤、尊重病人的人格和权利、为病人保守医密、互学互尊、严谨求实。小学阶段的德育主要是养成教育，旨在让小从小养成遵守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为惯。道德与法治学科教师可以基于教科书内容，结合中医药的医德医风内谷，推进道德教育。如在学二年级下册单元让我试试看时，教师可以介绍古代名医在推进中医药发展过程中的故事，引导树立严谨求实、不怕困难、迎难而上的求学精神。第二，智育价值。“仁者必智”，一个有仁德的医者会不断地学积累，重视临床实践。如李时珍编写木草纲目时，始终博览群书、钻研典籍，这些故事将会给带来思想的启迪。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”小学阶段是人一生中的基石阶段，所形成的积累对中学、大学阶段，甚至对人的一生都有非同寻常的作用。教师可以整合道德与法治的课程内容，让了解李时珍撰写本草纲目的事迹，从中领悟“积跬步至千里，积小流成江海”的道理。同时，教师可以运用项目式学的方法，针对不同的古代名医设立不同的项目，如指导从古代名医的成长背景、学环境、机遇条件等各个方面去了解他们的故事，让从做中学，得到更好的感悟，并从中受益。(二)教师发展的需要2中医药发展源远流长，在几千年的历史长河中形成了自己独特的传统，并不囿于地域，表现出向天下四方传播扩散的流动，成为中华向外传播的有效载体，其发展、传播带有明显的中华烙印，并与之息息相通、血脉相连。中医药作为中华传统的组成部分，是中华民族的基因之一，其在提高人们身体素质及生活质量方面均产生了长远的、积极的影响，其治病救人的功效也在久远的历史长河中得到证实，历经千年传承而不衰。中医药进校园也可以帮助教师了解相关的医药知识，助力自身的健康。同时，中医药作为中华传统，是社会各界大力宣扬的传统，教师掌握相关的知识以及经验可以丰富自身的知识储备，提升自己的素养。中医药整合于道德与法治课程，对教师的发展有不可忽视的重要影响。中医药校本课程的开发可以提高教师开发课程、实施课程和评价课程的能力。中医药博大精深，拥有丰富的内涵。课程中以中医药知识和问题为切人点，有利于教师和问题思维能力的培养。教师在进行课程开发时，基于的年龄特点和理解水，从生活中的中医药人手去挖掘问题，更容易设计出激发学兴趣的问题，培养的探究思维能力。而中医药作为生活中的教
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