幼儿教育者手册:如何促进教师的专业发展:program leadership and professional learning for the 21st century 教学方法及理论
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作者:
(美)nonie k. lesaux[等]
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出版社:
中国轻工业出版社
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ISBN:
9787518437146
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出版时间:
2022-02
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16
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页数:
188页
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作者:
(美)nonie k. lesaux[等]
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出版社:
中国轻工业出版社
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ISBN:
9787518437146
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出版时间:
2022-02
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版次:
1
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装帧:
平装
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￥48.00
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上书时间2024-04-27
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商品描述：
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主编：
1.深入探讨执行功能、情绪调节、社会交往、对话学这四项核心能力，全面阐述如何通过设计专业发展计划、组建专业学共同体、进行关联式辅导来促进教师的专业学。
2.理论与实践结合，提倡以机构的现状为基础，关注教师的专业需求，并提供了具体可行的策略和指导建议。
3.体例灵活，图文相映，要点明确，多种专业学工具拿来即用。
4.这是一本适合幼儿园园长、教师以及教研员等学前教育领域从业者阅读的指导手册。
目录：
章导言：21世纪的幼儿教师
当代幼儿保教全景
高质量的幼儿学环境的特点
当代幼儿教师的专业需求
21世纪幼儿教育中的专业学：本书缘起
案例背景：探索幼儿学中心
本书概览
部分提高教师的核心能力
第2章发挥执行功能：幼儿教育中的计划与反思
何谓执行功能
为什么执行功能是教师的一项核心能力
用什么工具支持幼儿教师在课堂上发挥执行功能
结：增强教师执行功能的学环境
第3章有效的情绪调节：管理情绪以促进教与学
幼儿教师如何有效地调节情绪
有效的情绪调节对教与学的作用
支持教师在班级中调节情绪的策略
结：可控的幼儿教育环境
第4章培养良好的人际关系：从培养教师的社会交往能力开始
如何培养良好的人际关系
为什么良好的社会交往能力是教师的基础能力
如何在班级中支持幼儿教师的社会交往能力
结：在幼儿学环境中培养良好的关系
第5章对话学与班级管理：使用语言进行学和自我调节
什么是对话学，为什么它很重要
四项有效策略：把对话学引入班级
对话学与班级管理有什么关系
用什么工具支持幼儿教师使用对话学策略
结：高质量的语言环境
第二部分促进和支持教师的专业发展
第6章设计有效的教师专业发展计划
从传统培训模式到21世纪的学模式
21世纪学模式的要素
结：有效的专业发展
第7章有效的集体学：专业学共同体
设计和实施有效的集体学：以专业学共同体为例
专业学共同体：是什么，不是什么
设计有效的专业学共同体所需的策略
结：用有效的专业学共同体学环境
第8章关联式辅导
辅导：是什么，不是什么
关联式辅导的有效策略有哪些
结：有效的关联式辅导
第三部分结语
第9章21世纪的幼儿教育：通过支持教师来支持幼儿
实现有效设计和实施的五步学循环
改进过程中的常见障碍
结：21世纪的幼儿教育
附录9.1计划安排与宏观计划工具
参文献
内容简介：
如何促进幼儿教师的专业学，提升他们的核心能力，建设高素质教师队伍，提升学前教育质量，是广大幼儿教育者共同关心的问题。本书提出了执行功能、情绪调节、社会交往、对话学这四种幼儿教师的核心能力，提倡关注园所的特与需求，介绍了专业学共同体与关联式辅导的要点，并提供了具体的专业学工具，从而通过系统化、合作的教师专业发展计划来促进教师成长，为幼儿提供高质量的教育。
幼儿教育者手册：如何促进教师的专业发展从者的视角出发，详尽地呈现了一套从思想到方法再到策略的应用指南，并且提供了经过实践检验的工具与材料，能够为幼儿教育机构者与教师提供切实可行的支持！
作者简介：
冯婉桢，博士，北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师。主要研究方向为幼儿园教师专业发展、学前教育政策、学前美术教育。主持“经济发展中的我国学前教育资源配置效率研究”“促进义务教育均衡发展的改革路径研究——基于社会正义的视角”等课题，在中国教育报中国教育学刊学前教育研究等期刊发表学术50余篇，出版著作教师专业伦理的边界与诤友对话：幼儿园教师师德案例读本等。
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