农村籍大社会化研究--阶层要素的视角(精)/光明社科文库 素质教育 张天雪等
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作者:
张天雪等
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出版社:
光明日报出版社
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ISBN:
9787519456054
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出版时间:
2021-01
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作者:
张天雪等
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出版社:
光明日报出版社
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ISBN:
9787519456054
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定价
￥95.00
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上书时间2024-04-05
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目录：
章 问题来源与研究架构
一、问题的提出
二、有关阶层固化的探讨
三、农村籍大的学理研究
四、研究视角的选择：社会分层
五、研究方
第二章 大与他们的社会化
一、大社会化问题的缘由
二、文献回顾
三、大社会化的范畴提炼
四、研究结论
第三章 影响大社会化的阶层要素提炼
一、阶层要素问题的缘由
二、文献回顾
三、大社会化的阶层要素：本体分析
四、大社会化的阶层要素：历时分析
五、大社会化的阶层要素：即时分析
六、研究结论
第四章 阶层要素与农村籍大学业适应的实证研究
一、研究缘由及问题
二、文献回顾
三、研究设计与实施
四、研究结果与分析
五、结论及教育支持建议
第五章 阶层要素与农村籍大学业成的实证研究
一、研究缘由及问题
二、文献回顾
三、研究设计与实施
四、研究结果与分析
五、结论及教育支持建议
第六章 阶层要素与农村籍大人际调适的实证研究
一、研究缘由及问题
二、文献回顾
三、研究设计与实施
四、研究结果与分析
五、结论及教育支持建议
第七章 阶层要素与农村籍大价值取向的实证研究
一、研究缘由及问题
二、文献回顾
三、研究设计与实施
四、研究结果与分析
五、结论及教育支持建议
第八章 阶层要素与农村籍大社会融入的实证研究
一、研究缘由及问题
二、文献回顾
三、研究设计与实施
四、研究结果与分析
五、结论及教育支持建议
参文献
附录
附录一、大社会化范畴调查问卷
附录二、大社会化范畴访谈提纲
附录三、影响大社会化的阶层要素调查问卷
附录四、影响农村籍大学业适应的调查问卷
附录五、影响农村籍大学业成的调查问卷
附录六、影响农村籍大人际调适的调查问卷
附录七、影响农村籍大价值取向的调查问卷
附录八、影响农村籍大社会融入的调查问卷
后记 让农村孩子走出固有世界
内容简介：
大社会化是指大个体在新的认知系统、情境系统和行为系统中通过与周边环境的相互作用，凭借自身努力而进行的社会化过程与结果。影响其过程的因素有诸多，当下对此问题的分析更多的是在学校及个体两个角度做功课，缺少了阶层背景对其社会化的影响分析。本书旨在探析阶层要素对农村籍大社会化的影响及教育支持研究。通过对各地、各高校的数万名大进行质访谈与问卷调查等实证研究方法，采用了差异、相关、层级回归、调节效应等分析手段得出以下结论：历时及即时阶层要素中的家庭资本、同伴和关键人物、学校和教师、社区（村落）、个体经历五个要素对农村籍大的学业调适、人际调适、心理调适和社会融入产生直接与间接的影响，且这种影响是全程的，在起点、过程和结果三个环节影响的广度和深度也不尽相同，具有犬牙交错的格局。高校教育之为不仅在于高等教育入学机会、贫困资助等环节，而应全程全员全方位全链条对大社会化给予关注，使大学成为大美美与共的社会化台。
作者简介：
张天雪，1969年生，教授，管理学博士(教育经济与管理方向)。中国教育学会教育管理分会常务理事，教育管理学术委员会理事，浙江省151人才第二层次入选对象。浙江师范大学教育经济与管理硕士生导师，教育管理专业点负责人，校级中青年学科带头人。主持过多项、省部级课题，著有校长权力论一、公民社会与学校层面的研究、基础教育改革论纲教师流动：基于实证的政策分析生存．保障．发展：政策体系研究等专著，并有多篇学术在教育研究高等教育研究比较教育研究清华大学教育研究等核心期刊上发表，三次以独立身份获浙江省哲学社会科学。
精彩内容：
章问题来源与研究架构一、问题的提出一号文件已经连续三十多年关注“三农”问题，可见党和对农村、农业和农民问题的用心。在致力于全面建成小康社会、消灭贫困现象的，“三农”问题也发生了质的变化。我们已经由关注农村和农民的生存问题转向了关注农村和农民的发展问题。而“三农”的发展，需要从根本上解决农村子弟上学受教育的问题。经过近二十年的努力，当下义务教育均衡发展取得了重大成效，留守和随迁上学问题基本得到解决，我国的农村基础教育开始由上得了学向上好学转变，由单纯上学向上适合自己的学转变。在2000年后的高校扩招进程中，高等教育的毛入学率由扩招前的7％增长到了2018年的48．1％．已经逼近普及化。然而，农民子弟高等教育的毛入学率则低于统一径的高等教育毛入学率。农村籍大上重点高校，原985、21l高校和现“双”高校的人数明显与其人基数不成比例。不但在入学机会上，而且在大整个学历程中，农村籍的处境也是处于不利地位。不论是在学业适应、人际适应方面，还是在心理调适、社会融入方面，这种非均衡持续于每个农村大活的全程，甚至会影响农村大后的城市融人、学业深造和返乡创业。换言之，这种非均衡影响着农村大大学四年整个高等教育的始终，即本书所指的大社会化的全程。这是我们要选择大社会化，特别是农村大社会化作为我们研究的主要变量的原因所在。纵观知网文献，研究者对农村大的关注呈现持续上升态势。我们以“农村大”作为主题词在中国知网数据库中进行检索，发现有关农村大的研究量有1875条。相关研究中早是从家庭背景角度关注农村大问题的，即1987年发表于赣南师范学院学报上的梅止渴的文章从乡村到学府的奥秘——对农村籍大所受家庭影响的回溯调查。自2006年以来，有关农村大的研究呈现井喷，每年的毛文献量在150篇以上，近几年更是达到300余篇。聚焦这些文献的研究主题，排在位的是业问题，其次是农村大的心理健康问题，后是社会化问题。若以本书的范畴划分方式为标准，将大社会融人和心理调适也纳人社会化的范畴，那么有563篇，近30％的文献在研究农村大社会化问题。为什么要关注农村大，这里有些盾的现象值得我们思。个值得关注的现象是在精英教育体制下，农村能上大学的量是很少的。但通过试来改变自己命运的机会是存在的，寒门出贵子是比较励志的故事。我们呼吁的是让更多的农村孩子上得了大学，提升农村和农民的整体素质，这也是我们进入小康社会的基本要求。伴随着高等教育的扩招，农村孩子上大学的人数值是增长的。但是，存在两个不均衡：一是农村生源占农村适龄青年的比例低于城市生源占城市青年的比例，即存在大众化程度的不均衡：二是农村生源上重点大学的比例明显低于城市生源上重点大学的比例，而且重点大学农村生源数量在一段时间内呈现断崖式下跌趋势，即存在质量上的不衡。第二个值得关注的现象是农村籍大在读期间存在诸多问题。例如贫困生的资助问题，又如的学业适应、人际适应、价值观问题等。从关注个现象到关注第二个现象意味着研究者的关注点从入学机会等转向了成长机会公，也意味着研究重心从起点均衡向过程均衡演进了。随着近几年新型城镇化建设速度的加快、新农村建设的施行，一些以农村大出问题为代表的结果公问题也同样进入了政策决策者和学术研究者的视野。例如城市生活融人问题、公正问题、创业融资问题、升学深造和出国留学机会问题．又如近十几年衍生出的农村大的自留地问题、返乡再适应问题、“非转农”问题等。.......
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