亲子关系游戏治疗 10单元循证亲子治疗模式 第2版 心理学 (美)加里·l.兰德雷思,(美)休·c.布拉顿
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作者:
(美)加里·l.兰德雷思,(美)休·c.布拉顿
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出版社:
中国人民大学出版社
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ISBN:
9787300294230
-
出版时间:
2021-07
-
版次:
1
-
装帧:
平装
-
开本:
16开
-
页数:
512页
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字数:
600千字
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作者:
(美)加里·l.兰德雷思,(美)休·c.布拉顿
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出版社:
中国人民大学出版社
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ISBN:
9787300294230
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出版时间:
2021-07
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16开
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页数:
512页
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字数:
600千字
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定价
￥139.00
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上书时间2024-03-02
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目录：
章 亲子关系治疗：10单元亲子游戏治疗模式的历史、发展和目标
第2章 神经科学与亲子关系治疗
第3章 亲子关系治疗的特点
第4章 亲子关系游戏治疗师的训练和督导
第5章 亲子关系治疗的主要内容
第6章 亲子关系治疗的技能、概念和态度
第7章 10单元亲子治疗培训流程
第8章 亲子关系治疗培训单元：培训目标与反映回应
第9章 亲子关系治疗培训第2单元：游戏时光活动的基本原则
0章 亲子关系治疗培训第3单元：亲子游戏时光的技能及流程
1章 亲子关系治疗培训第4单元：关系建立和设置
2章 亲子关系治疗培训第5单元：复游戏时光的相关技能
3章 亲子关系治疗培训第6单元：督导和给予选择
4章 亲子关系治疗培训第7单元：督导和建立自尊的回应
5章 亲子关系治疗第8单元：督导和鼓励vs表扬
6章 亲子关系治疗培训第9单元：督导和广泛应用技能
7章 亲子关系治疗培训0单元：评价与结
8章 适用于幼儿期的亲子关系治疗
9章 适用于时期的亲子关系治疗
第20章 适用于收养家庭的亲子关系治疗
第21章 适用于教师的亲子关系治疗
第22章 基于回应的亲子关系治疗
第23章 黛比的亲子关系治疗训练进程：1周、4年和13年后的跟踪回访
第24章 家长和孩子的常见问题解答
第25章 10单元亲子关系治疗模式的变化
第26章 亲子关系治疗的研究实证
合作作者简介
内容简介：
父母对孩子的未来生活影响深远，良好的亲子关系是促进孩子成长、转变不良行为的动力和基础。亲子关系游戏治疗是将以为中心的游戏治疗的结构和核心技能应用于养育中，通过每单元一次的游戏时光活动，不仅能提升亲子关系质量，还可以创造一个理解、接纳、不带评判的成长环境，令孩子充分表达、体验温暖和信任，从而有助于他们充分发挥潜力，身心健康成长。本书既适用于专业人士研究，也适合新手咨询师阅读。如果普通父母希望了解更多观、发展规律、与孩子互动的方，阅读本书同样是一个很好的选择。因为：以为中心的游戏治疗和亲子关系治疗中具有源自安全依恋、神经科学、发展、情绪等深厚的理论知识背景；本书强调应用，将深奥的知识转化为咨询师或父母可以在常生活中进行的行为方式；书中提到的很多和方看起来简单，却都是经过实证研究、多次测试后形成的有效方式；随书配套的培训手册及家长手册，不仅详述了书中的理论和是如何在10单元中得到具体应用的，而且还布置了大量的课后作业，以检验家长课堂学的效果。
作者简介：
刘芳：简耕教育创始人、ceo，深耕家庭教育领域，中国游戏力养育课程体系创立者。
精彩内容：
亲子关系治疗：
1o单元亲子游戏治疗模式的历史、发展和目标
2012年，兰德雷思在其《游戏治疗：关系的艺术》（y therapy: the art of the relation-ship）一书中指出，如果想对下一代的心理健康状况产生重大的积极影响，必须做出更大的努力，大幅改善所有的心理健康。他的观点是，必须通过培训将心理健康专业人员的技能传授给父母，因为父母才是对下一代成年后的生活产生很深远影响的人。治疗师帮助父母成为孩子生活中的治疗者，是显著改善其心理健康的很有效途径。亲子关系治疗以中心理论（人本主义理论）为基础，同时也符合发展和依恋理论的原则。以为中心的游戏治疗
亲子关系治疗又称为亲子游戏治疗，将以为中心的游戏治疗的结构和技能应用于父母和的关系，其方式类似于游戏治疗师和之间的关系。在以为中心的游戏治疗中，父母被教导要协助营造一种允许和促进成长的氛围，在这种氛围中，可以充分发挥其潜力。以为中心的游戏治疗是基于卡尔·罗杰斯（carl rogers）于1942年开创的非指导治疗的理论结构，并在1951年由罗杰斯进一步发展和扩展成以客户为中心的治疗。以为中心的游戏治疗的基础是，相信天生具有努力迈向成长和成熟的能力，并对的建设自我指导能力抱有深刻而持久的信念。1986年，罗杰斯对该方的精髓进行了如下结：
因此，以人为中心的方主要是一种存在方式，它体现在创造一种氛围的态度和行为中，而这种氛围是有利于成长的。它是一种基本哲学，而不仅仅是一种技术或方。当这种哲学被生活化的时候，它能帮助人促进其自身能力的发展。当它被生活化，它还能够在他人身上激发出富有建设的改变。它能赋予个人力量，而经验表明，当这种力量被个人感知时，它往往会被用于实现个人和社会的转变。
所有人——实际上是所有自然造物——所具有的这种“形成倾向”，构成了以为中心的工作方的基础。
这些建构理念被罗杰斯的及同事弗吉尼亚·阿克斯莱恩（virginia axline）运用到了游戏疗中。她在非指导游戏治疗中，成功将非指导（以当事人为中心）治疗原则（即相信个体的自我指导能力）应用于。她的方后来被称为以当事人为中心的游戏治疗，后又被称为以为中心的游戏治疗。1950年，阿克斯莱恩将她的游戏治疗概念结如下：
游戏经验是具有疗愈的，因为它在和成.人之间建立了一种安全的关系。这样一来，有了自由和空间，以他自己的方式和时间，接近按照他当时的情况来陈述自己。
以为中心的游戏治疗方，像以当事人为中心的成.人治疗一样，是基于一个与相处的过程，而不是一种应用程序。与其说它是一个修复过程，不如说它是一个形成过程。因此，重点在于，而非问题。以为中心的游戏治疗师不会试图控制或改变孩子，因为从理论上来说，行为在任何时候都有内在动力的驱动，朝着自我实现、积极成长、自我完善、独立、成熟和自我提高的方向发展。在这个过程中，的行为是以满足个人需求作为目标导向的，像他们在一个独特的现象场中所体验到的那样，这个现象场构建了他们眼中的现实。以为中心的游戏治疗的一条大拇指原则是，如果要理解和表现出的行为，必须理解对现实的感知。
在以为中心的游戏治疗中，关系才是转变的动力。以为中心的游戏治疗是一种的体验，在这种体验中，治疗过程来自一种共同的生活关系，这种关系的发展是基于治疗师始终如一地表达对的接纳，并相信他们有能力帮助自己，从而将解放出来，利用自己的力量去冒险。弗吉尼亚·阿克斯莱恩简明扼要地阐明了其中的基本原则，这些原则为建立和维持治疗关系以及在游戏治疗经验中与的内在人格联结提供了指导。兰德雷思对阿克斯莱恩提出的八条基本原则做了如下修订和扩展：
·治疗师真心喜欢孩子，并与孩子建立温暖、有爱的关系。
·治疗师发自内心地对孩子无条件接纳，并且不期望孩子在某些方面做得不同。
p1-2
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开播时间：09月02日 10:30
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