特殊教育研究:设计、方和应用(第3版) 教学方法及理论 (美)·d.拉姆瑞尔 等
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作者:
(美)·d.拉姆瑞尔 等
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出版社:
上海人民出版社
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ISBN:
9787208175907
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出版时间:
2022-08
-
版次:
1
-
装帧:
平装
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开本:
16开
-
页数:
208页
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字数:
263千字
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作者:
(美)·d.拉姆瑞尔 等
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出版社:
上海人民出版社
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ISBN:
9787208175907
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出版时间:
2022-08
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16开
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页数:
208页
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字数:
263千字
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上书时间2024-03-01
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目录：
章 特殊教育研究介绍
第二章 特殊教育研究入门——研究变量、研究问题和设
第三章 特殊教育研究的测量与统计
合著者李建（jianli）
第四章 特殊教育研究的伦理问题和指南
合著者米卡尔·莱斯利（mykalleslie），扎卡里·斯特里克勒 （zacharystrickler），斯图亚特·拉姆瑞尔（stuartrumrill）
第五章 研究效度
第六章 量化研究设计
第七章 质研究设计
合著者 特里西娅·涅斯（tricianiesz），林恩·科赫（lynnkoch）， 詹妮弗·达文波特（jenniferdavenport），斯图亚特·拉姆瑞尔 （stuartrumrill），梅丽莎·琼斯·威尔金斯（melissajoneswilkins）
第八章 叙事文献综述
第九章 研究的剖析和指南
第十章 特殊教育领域研究展望
参文献
内容简介：
全书分十章。章确立了研究的理论基础，提供了哲学、认识论和方论依据。与普通教育和特殊教育研究的设计和执行有关，同时讨论了特殊教育和残疾研究的广义目的。第二章阐述了为设计和评估特殊教育研究做准备的相关问题，如研究想的来源，转化研究想为研究设，确定变量与取样等。第三章讨论了传统的定量研究所使用的关键测量和数据概念，包括测量工具的可靠和有效，分析数值数据时使用描述、推断和非参数统计的目的以及选择的统计分析方。增加了关于教育和心理工具的心理测量特的扩展和更新部分，以及致力于非参数和多元统计的更新文本。第四章综述了特殊教育研究的设计、实施和报告的伦理问题和指导方针。第五章阐述了评估特殊教育研究质量的关键标准，根据结果得出有效推论，并将研究样本中的结果推广到目标人群。第六、七、八章回顾了开展特殊教育研究的各种定量、定和综合方，呈现了从当代教育和残疾研究文献中得到的这些研究设计的例证。第九章逐节介绍已发表的研究文章，注释研究报告的组成部分，并提供一个可以让、从业者和教育工作者评估已发表研究文章的技术可靠和科学价值的规程。后一章提出未来特殊教育研究的趋势，适应于各类相关者参(例如，管理者、决策者、教育工作者、研究人员、残疾、家长、资助机构、消费者权益倡导者等)。
作者简介：
贺荟中，心理学博士，北京师范大学教育学部特殊教育学院教授、博士生导师。致力于特殊认知与社会发展、自闭症谱系障碍的社会认知神经科学，以及自闭症谱系障碍的诊断、评估与教育干预，自闭症谱系障碍的融合教育，自闭症谱系障碍专业教师的培训与专业化发展。20092010年在美国加州大学圣地亚哥分校心理学系劳拉施赖布曼（lauraschreibbman）教授主持的自闭症研究中心实验室工作学，获得关键反应训练（prt）技术的资格，成为在美国获得该的位中国学者。回国后，将该技术引入中国，并开启该技术的本土化研究，以及对自闭症谱系障碍及其家长、服务教师的培训，成效显著。在外核心期刊发表近40篇，出版专著3部、译著4部，承担省部级课题多项。
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