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张向众 、 田莉 、孙亚玲 编 / 科学出版社,龙门书局 / 2011-10 / 平装
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教育学专业(教师教育方向)系列教材:学习成绩评价与考试方法
《教育学专业(教师教育方向)系列教材:学习成绩评价与考试方法》以实践需求为基础,以实用性、操作性为导向,结合改革实际,既在总体上,分析学生本位评价改革理念、综合素质评价和学生评价方案设计与整体策划;又在具体设计上,介绍质性评价、量化评价中的主要方法。《教育学专业(教师教育方向)系列教材:学习成绩评价与考试方法》共六章,第一章主要阐述现代学生评价改革理念及发展趋势,重点介绍综合素质评价实践;第二章主要说明现代学生评价方案的构成要素、设计程序,重点介绍评价指标体系设计、评分规则设计;第三、四、五章分别介绍成长记录袋评价、轶事记录评价、作品分析评价的内涵与特征、设计与技术;第六章主要介绍教师自编测验的编制程序与技术、测验分析指标及其计算方法。
《教育学专业(教师教育方向)系列教材:学习成绩评价与考试方法》的主要特点是基于实践、强调实际操作,可作为高等院校教育评价课程的教学用书,适用于教育学专业、教师教育双学位教育及各专业本科教学,同时也适用于教育硕士、各级各类教师培训中的一线教师使用。
前言第一章 现代学生评价改革第一节 现代学生评价概述一、现代学生评价的理解二、现代学生评价类型三、现代学生评价改革及其特征第二节 学生综合素质评价一、学生综合素质评价改革的目的与要求二、学生综合素质评价的实践第二章 现代学生评价方案设计第一节 现代学生评价方案构成及设计程序一、评价方案的政策指导及理论基础二、明晰评价目的及功能三、明确评价原则与要求四、确立评价小组及其成员构成五、规定评价内容及其范围六、设计评价标准及指标体系七、选择评价方式与方法八、评价活动的组织与安排第二节 现代学生评价工具的设计及技术一、评价指标体系设计二、评分规则设计第三章 成长记录袋评价第一节 成长记录袋评价概述一、成长记录袋评价的内涵二、成长记录袋评价的主要特征第二节 成长记录袋评价的设计与技术一、成长记录袋评价的目的与功能二、成长记录袋评价的标准及指标体系设计三、成长记录袋评价的设计者四、成长记录袋评价的项目设计及材料收集要求五、成长记录袋评价的组织与实施要求六、成长记录袋评价的结果整理及呈现方式七、成长记录袋评价的交流与分享第四章 轶事记录评价第一节 轶事记录评价概述一、轶事记录评价的内涵二、轶事记录评价的特征三、轶事记录评价的优、缺点第二节 轶事记录评价的设计与技术一、确定轶事记录的评价目的二、制订轶事记录评价的标准三、确定评价者及评价方式四、进行轶事记录五、解释记录的行为或事件六、轶事记录评价结果与反馈第五章 作品分析评价第一节 作品分析评价概述一、作品分析评价的内涵二、作品分析评价的特点三、作品分析评价的目的和功能四、作品分析评价与传统学生评价第二节 作品分析评价的设计与技术一、确定评价目的二、规定评价主体三、设计评价任务四、制订评价标准五、项目及评分细则六、资料收集与组织实施七、成果展示及评价第六章 教师自编测验第一节 教师自编测验的程序与技术一、编制测试计划二、明确测试目标三、按照测试目标命题四、组卷第二节 测验质量分析指标及其计算方法一、试题质量分析及指标二、试卷质量分析及指标三、试题与试卷质量分析的实例附录一附录二
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开播时间:09月02日 10:30