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李小寒 编 / 人民卫生出版社 / 2006-07 / 平装
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上书时间2022-02-15
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:护理教育学
《全国高等学校专科起点本科学历教育(专升本)教材:护理教育学》共分十章,讲述了护理教育学概述,当代教育学理论与护理教育,教育目的、培养目标和教学目标,护理专业教师与学生等内容。
第一章护理教育学概述第一节教育概述一、教育及教育学的概念二、教育的功能三、教育的要素和特点四、现代教育的发展趋势第二节护理教育概述一、护理教育及护理教育学的概念二、护理教育的功能三、护理教育的特点四、护理教育学的任务五、护理教育的发展历史、现状及趋势第三节护理教育的类型和层次一、普通护理教育二、成人护理教育第二章当代教育学理论与护理教育第一节认知理论与护理教育一、信息处理学习理论二、布鲁纳的结构主义教学理论第二节行为主义理论与护理教育一、桑代克的学习理论二、斯金纳的操作性条件反射理论第三节人本主义理论与护理教育一、罗杰斯的学习理论的产生二、罗杰斯教育思想的生长点:“自我”三、罗杰斯的“非指导性”教学四、人本主义理论在护理教育中的应用第四节社会学习理论与护理教育一、观察学习和模仿学习的概念二、观察及模仿的过程三、模仿学习的方式四、社会学习理论在护理教育中的应用第五节操作技能学习理论与护理教育一、操作技能的有关概念二、操作技能的形成过程三、影响操作技能学习的因素四、操作技能学习理论在护理教育中的应用第六节成人教育理论与护理教育一、成人教育理论简介二、成人教育理论在护理教育中的应用第三章教育目的、培养目标和教学目标第一节教育目的一、教育目的的概念二、确立教育目的的依据三、教育目的的作用四、两种不同的教育目的观五、我国的教育目的第二节培养目标一、培养目标的概念二、护理教育培养目标的概念三、高等护理教育培养目标分析第三节教学目标一、教学目标的概念二、教学目标的特点和功能三、教学目标的分类四、教学目标的编制第四章护理专业教师与学生第一节护理专业教师一、护理教师职业的性质与特点二、现代教学对护理教师的要求三、护理教师的专业发展第二节护理专业学生一、护理专业学生的基本特征二、科学的学生观三、教学过程中学生认识活动的特点四、教学对学生发展的影响第三节师生关系……第五章课程设置第六章教学规律与教学原则第七章教学方法与教学媒体第八章临床护理实践教学第九章教学评价第十章护理专业学生的素质教育附录
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图2
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开播时间:09月02日 10:30