学科课程群与全经验学习

作者: 胡乐红编
出版社: 华东师范大学出版社
ISBN: 9787576005837

出版时间: 2021-01
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 胡乐红编
出版社: 华东师范大学出版社

ISBN: 9787576005837
出版时间: 2021-01

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教材教辅考试 > 考试 > 其他考试

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作者简介
胡乐红，南昌市北湖小学校长。杨四根，笔名杨四耕，上海市教科院普教所课程与教学研究室主任，研究员。华东师范大学教育学系教育学原理专业毕业，获教育硕士学位，主要研究方向为教育基本理论、课程与教学论。

目录
前言创造有意义的学习经历

章创客学习：探究与创新的深度融合

节探究活化学科学观察体验用科学

第二节深化研究为核心发展创新促成长

第三节整合激活见精髓灵动运用展创造

第四节创新实施巧安排创客探究择很优

第二章深度学习：符号与思维的互构共舞

节善思乐学共创中灵性生长

第二节灵性的思维创造精神世界

第三节多方面满足儿童学习需求

第四节携手儿童走出教科书局限

第三章浸润学习：内在价值的濡习

节让浸润学习丰富儿童智慧

第二节让多彩学科丰盈儿童人生

第三节让唤醒渐进激发儿童潜能

第四节让灵慧言语唱响儿童心声

第四章具身学习：让儿童与语言悄然融合

节身心独立到身心统一

第二节身体参与到情境体验

第三节打造课程与教学的生态系统

第四节共同求知到自我构建

第五章空间学习：多维度艺术体验

节全观打开与艺术对话

第二节构架五观培育四维

第三节架构多维几何空间

第四节多维展现创美成果

第六章体验学习：艺术思维的源泉

节灵动美妙的教育

第二节艺术思维的培养

第三节四灵核心的建构

第四节共生共成的课堂

后记

内容摘要
课程的核心是创造有意义的学习经历，将知识学习转化为儿童的经历性经验，也就是使儿童在学习过程中理解知识，创生意义，形成自己的“思想”，最终从认知走向求知，从有形走向无形，从单一走向立体。“有意义的学习经历”正是儿童在真实的课程中，展开思维、交流情感、同频共振、彼此滋养的过程。本书从给学生的学习方式角度切入，经六个章节系统地呈现了学校对于特色课程开发与推进的实践，强调“学习经历”，重视孩子的“综合素养”“创新能力”。本书中的“有意义的学习经历”强调丰富多样的“做中学”“悟中学”，引导儿童在浸润、具身、体验、空间等真实的学习场景中，成为一个个世界的发现者、研究者或探究者。

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本书贯彻“课程是为学生提供经历并使其获得经验”的观念，重视学生的学习经历和经验，强调从学生的角度设计课程。
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