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李政涛 著 / 华东师范大学出版社 / 2012-07 / 平装
售价 ¥ 4.80 1.5折
定价 ¥32.00
品相 九品
上书时间2021-04-17
教育常识
《教师新知丛书:教育常识》是为教师写的“教育常识”。《教师新知丛书:教育常识》所讲的教育常识,首先是我自己眼中的教育常识,它绝非教育常识的全部。我期待通过对教育常识的追问,唤醒对常识的尊重和敬畏。让教师们认识到教育常识的原点就是人性常识,是对人的天性的认识。我期待与《教师新知丛书:教育常识》结缘的读者,在阅读此书的过程中,能够进行深层次的思考、质疑,并在实践中完成对自我的重建。
生命的欢愉之一,来自于对常识的寻找和运用。生命的艰难,又何尝不是如此?谨以此书献给天下所有的教育者!
李政涛《1969.5-)江西大余人,出生于陕西西安临潼。华东师范大学教育学系教授,博士生导师。2005年获得全国百篇优秀博士论文,2009年入选教育部新世纪优秀人才计划。现任中国中青年教育理论工作者分会副理事长,中国教育基本理论专业委员会副主任委员、华东师范大学新基础教育研究中心主任。
从“常识”开始的教育(代序)人性常识:教育常识的根源1.教育常识的根源是人性常识2.每个人都是宇宙间的独一无二3.人始终是未完成的4.人只能自己去活着5.儿童的生长需要自有节律6.人在表演和观看中生长教育理想常识:为每个人的幸福生活而教育7.教育不是雕刻,而是唤醒8.教育即“生命·实践”9.教育眼光即生长的眼光10.教育立场即学生立场11.教育是需要悲悯、耐心和从容的事业12.教育是衡量好社会的尺度13.教育帮助学生开掘幸福之源14.教天地人事,育生命自觉15.教育的作用是有限的16.为每个孩子创造适合的教育17.好教育,是宽大、审慎和温暖的教育教育过程常识:懂教育过程,才是懂教育18.教育过程知识,是最核心的教育知识19.教育的过程是转化的过程20.教育在表演和观看中展开教育内容常识:创造性选择、解读和活化21.教育内容要生活化22.活化教育内容的方式是运用23.解读教材的三种眼光24.挖掘教学内容的育人价值学生常识:教育最需要的常识25.读透学生是教育的出发点和依据26.孩子的内心是一个宇宙27.把儿童当儿童28.学生是教育的目的29.学生是种子,不是石头30.学习是一种艰苦的劳作教师常识:做享受职业尊严和欢乐的创造者31.教师是创造者32.教师是熬炼教育智慧的人33.在师生相互提升中实现教学相长34.学会享受教学35.教师一句话,影响人一生36.教师最重要的学习能力是现场学习力37.做现实的教育理想主义者38.用理论的方式表达经验39.向名师学成长40.没有爱就没有教育教学常识:既是技术,也是艺术侣41.教与学不可分割42.教学在互动中生成43.把课堂还给学生44.让教学充满生长的气息45.好课是实实在在的课46.让教学扎实的五大源泉47.把课堂变成课型48.把教法变成学法49.没有最好的方法,只有最适合的方法50.以结构化的方式教学51.教,是为了不教说出“我”心目中的教育常识参考文献
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开播时间:09月02日 10:30