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陆伯鸿 / 上海教育出版社 / 2017-03 / 其他
售价 ¥ 18.50 5.4折
定价 ¥34.00
品相 九品
上书时间2019-12-25
上海教研素描转型中的基础教育教研工作探讨
本书编写遵循“求真务实”的原则,力图用“直白”的表述呈现转型中上海基础教育教研工作的“素描”。 全书依据研究、指导、服务这一教研工作主线,首先阐述教研工作的实施要点及转型发展,明确项目研究的途径和价值,并对日常教研进行系统研究;然后讲述教研活动的组织实施,以此为载体对指导、服务工作进行了剖析;*后讨论教研管理,提出教研管理的基本规范和具体操作。所有论述皆以举例说明或操作示范的方式作出注释,具有很强的可读性及亲和力。全书分设四章,每章的内容结构有整体要求,一是“絮语”,创设情景;二是“正文”,以景引思、以思引文,以文呼景、以事呼文;三是“链接”,适当扩展或补充“正文”中的相关内容。章内各部分紧密联系、前后呼应,有利于读者阅读理解和操作实践。 “尊重过程”和“注重实用”是本书的编写特色,突出了教研工作立足实践、面向未来的特点以及重视实证和实用的要求,希望对基础教育领域教研员具有导向积极的“借鉴”作用和“手册”功能。
陆伯鸿,上海市物理特级教师。上海市教育委员会教学研究室副主任,教育部中学校长培训中心兼职教授,华东师范大学教育硕士(物理)专业学位研究生兼职导师。中国教育学会物理教学专业委员会副理事长,上海市教育学会物理教学专业委员会秘书长,上海市物理学会副理事长。享受国务院政府特殊津贴。主编或个人编写《物理教学目标与课堂教学设计》《中学物理教学中的研究性学习》等,在《物理教学》《上海教育科研》《现代教学》等杂志发表论文数十篇。
第一章 教研工作概述 絮语 玻尔模型中原子核外的电子/1 第一节 教研工作本质透视/3 一、教研工作的行动方略/3 二、教研工作的实施要点/4 第二节 教研工作转型发展/5 一、教研工作的转型/5 二、教研工作的定位/7 第三节 项目研究推进路径/10 一、项目研究的价值/10 二、项目研究的组织/11 三、项目研究的管理/13 链接/16 1 1 课程与教学调研工作探讨/16 1 2 课程与教学调研报告探讨/25 1 3 课程与教学调研报告举例/27 1 4 项目研究路径及管理探讨/36 第二章 日常教研导引 絮语 汽车速度计上的标度/39 第一节 学科教学研究/41 一、备课/41 二、说课/42 三、上课/43 四、观课(听课)/44 五、评课/46 第二节 课堂教学设计/48 一、课堂教学设计的指导原则/48 二、课堂教学设计的基本环节/50 三、课堂教学设计的内容呈现/55 第三节 教学规范研讨/59 一、教学观念的更新/59 二、教学策略的改进/61 链接/64 2 1 改善学科学习训练举例/64 2 2 观课与评课探讨/69 2 3 课堂教学设计举例/82 第三章 教研活动组织 絮语 装瓶程序实验的设计/89 第一节 教研活动立意/91 一、教研活动的意义/91 二、教研活动的要求/92 三、教研活动的质量/93 第二节 教研活动策划/94 一、教研活动的常见类型/95 二、主题教研活动的策划/99 三、主题教研活动方案的撰写/103 第三节 教研活动实施/105 一、教研活动的基本模式/102 二、教研活动案例的撰写/111 链接/115 3 1 教研活动举例/115 3 2 主题教研活动策划工作探讨/121 3 3 主题教研活动方案举例/124 3 4 教研活动案例撰写举例/130 第四章 教研工作管理 絮语 动车组列车高速运行的奥秘/141 第一节 教研岗位职责/143 一、学习和研究/143 二、指导和服务/144 第二节 常规工作管理/145 一、学科教研工作计划/145 二、基础性常规工作/145 三、专题研究工作/147 四、学术团体工作/147 五、学科教研总结工作/147 六、自我研修和学习考察/148 七、内部考核和奖励措施/148 第三节 专业成长记录/149 一、教研员专业成长/149 二、专业成长记录袋/149 三、“记录袋”的整理/154 四、“记录袋”的完善/156 链接/158 4 1创新学科教研工作模式探讨/158 4 2教研员专业发展评选活动举例/166 参考文献 后记
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开播时间:09月02日 10:30