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李丹 著 / 北京大学出版社 / 2014-05 / 平装
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定价 ¥45.00
品相 八五品
上书时间2020-08-27
孤独症干预的关键性技能训练法
《孤独症干预的关键性技能训练法》是丛书中的一种。关键性技能训练法英文名PivotalResponseTraining,简称PRT。PRT不仅可用于对幼儿自闭症的干预,也完全适用于对青少年自闭症患者的干预。2009年全美自闭症中心发表的"国家规范化报告",在总结1957-2007年所有自闭症论文的基础上,确认关键性技能训练法属于第一类即最具科学有效性的自闭症干预方法。2012年底最新发表的耶鲁大学本书以科学性、系统性、可操作性为原则,系统地介绍了针对自闭症儿童的关键性技能训练法的理论体系和操作方法,并结合作者及其团队在中国国内的工作实践,将关键性技能训练法以循证为基础的理论特点和技术特色,结合丰富的案例,有分析地介绍给读者。
李丹,湖北省残疾人康复中心副主任及武汉麟洁儿童心理康复门诊部主任,从事特殊需要儿童康复相关工作二十多年,多次开办针对性的技术培训。
第1章概论第1节PRT的理论起源一、应用行为分析(ABA)的基本原理及概念简介二、分段回合教法(DTT)的特点即基本程序三、PRT的起源及发展第2节关键性技能训练法的特点及效果一、教什么?或什么是自闭症的关键性技能?包括哪些内容?二、谁来教(教师?其它专业人员?家长?其他照顾着?同伴?)?三、在哪里教(结构化的教室?自然环境?)?四、怎么教?或教导者的关键性技术第3节根据中国国情引入和实践PRT第2章语言学习动力第1节为什么要培养自闭症儿童的语言学习动力一、普通儿童语言发展的基本特点二、自闭症儿童语言学习的特点及障碍第2节如何培养自闭症儿童的语言学习动力一、语言教导的基本原则和重点二、PRT教育体系中教导者必须严格遵循的七大关键性技能第3节个案分析第3章共同注意力第1节为什么要发展共同注意力一、普通儿童注意发展规律及共同注意力的发展二、自闭症儿童注意特点及相关的共同注意力缺陷第2节如何发展自闭症儿童的共同注意力一、提高一般注意力的方法二、教导自闭症儿童注意事物多重属性的方法三、教导共同注意力的方法第3节个案分析第4章主动交往能力第1节为什么要发展自闭症儿童的主动交往能力一、主动交往能力对发展社会性友谊的重要性二、自闭症在交往方面的特点及所引起的结果第2节如何发展自闭症儿童的主动交往能力一、非语言性主动交往二、语言性主动交往能力的教导第3节个案分析第5章自我管理能力第1节为什么要发展自我管理能力一、自我管理能力的界定及其意义二、自我管理能力训练在自闭症儿童干预中的应用第2节如何发展自我管理能力一、准备阶段二、教导阶段三、独立性培养阶段四、泛化、运用阶段第3节个案分析第6章社会智力第1节为什么要发展社会智力一、社会智力对人际理解与情感交流的重要性二、自闭症人士社会智力方面的特点及所引起的结果第2节如何发展社会智力一、帮助自闭症儿童认识与表达人类各种情绪二、用社会性故事的方法提高自闭症儿童青少年的社会智力三、用电视录像方法发展自闭症儿童的社会智力四、通过用PRT技术教导自闭症儿童游戏技能,在游戏过程中促进其社会智力发展的方法及原则第3节个案分析第7章培养良好行为能力第1节功能评估法及其在理解自闭症人士问题行为中的应用一、功能评估方法的概述二、自闭症儿童问题行为的主要原因与功能第2节功能性干预的各种方法一、控制先行事件为主,预防问题行为发生的方法二、以行为后果为杠杆矫正自闭症儿童的问题行为第3节个案分析一、功能性行为评估二、功能性行为干预方法后记
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开播时间:09月02日 10:30