成功加入购物车
包正版 页面干净 现货 实物图
陈瑶 著 / 教育科学出版社 / 2002-01 / 平装
售价 ¥ 10.00 7.7折
定价 ¥13.00
品相 八五品
上书时间2019-12-05
中小学教育科研指导丛书:课堂观察指导
《课堂观察指导》借鉴国内外研究成果,从定量和定性两个维度对课堂观察方法进行探讨,并结合大量研究实例加以说明。《课堂观察指导》在写作中特别注意了实用性、操作性、意在让更多的中小学教师能够自学而娴熟地应用课堂观察方法,参与到课堂研究中来。
前言一、导论(一)什么是课堂观察课堂观察的发展历史课堂观察的基本特点课堂观察的一般分类(二)为什么要进行课堂观察课堂观察是课堂研究最经常最基本的方法之一课堂观察是适合于研完课堂情境的重要研究方法课堂观察是促进教师专业化发展的重要途径课堂观察能为教育决策与教育评价提供较为客观的依据(三)谁来进行课堂观察谁是观察者对观察者的一般要求最经常的课堂观察者(四)怎样进行课堂观察课堂观察的基本步骤课堂观察的伦理问题二、定量课堂观察(一)定量课堂观察理论渊源简析(二)定量课堂观察的记录方式编码体系记号体系或核查清单等级量表(三)定量课堂观察的资料分析明确数据的性质与含义定量课堂观察数据分析的常用统计技术计算机在统计分析中的运用(四)定量课堂观察的信度与效度影响信度效度的误差来源观察信度的测量制定观察工具设计标准,提高研究效度(五)定量课堂观察的优势与局限定量课堂观察的优势定量观察的局限性三、定性课堂观察(一)定性课堂观察的理论基础现象学符号互动人种志方法论(二)定性课堂观察的记录方式描述体系叙述体系图式记录工艺学记录(三)定性课堂观察的资料分析从资料中产生编码类别及研究主题资料的归类整理资料的解释及展示(四)定性课堂观察的信度和效度描述性效度解释性效度理论效度推广效度评价效度(五)定性课堂观察的优点与局限定性课堂观察的优点定性课堂观察的局限(六)课堂观察方法的综合应用四、教师从事课堂观察研究(一)教师从事课堂研究的意义教师从事课堂研究的源起行动研究的目的促进教师专业化发展增进学校活力(二)研究问题的选择(三)研究准备研究工具的准备教师自身研究素质的准备(四)课堂观察的一般研究模式国外20世纪60年代课堂观察研究模式“描述一相关一实验”研究模式(五)教师课堂观察行动研究模式行动研究教师课堂观察行动研究的模式(六)教师与课堂人种志研究方法课堂人种志研究的概念及特征教师与课堂人种志研究五、课堂观察研究举例(一)观察提问技术(二)观察课堂管理(三)观察教师课堂讲授(四)观察学生课堂行为(五)不定向观察主要参考文献后记
展开全部
配送说明
...
相似商品
为你推荐
开播时间:09月02日 10:30