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黄光扬 编 / 华东师范大学出版社 / 2012-05 / 平装
售价 ¥ 10.80 2.6折
定价 ¥41.00
品相 八五品
上书时间2019-08-17
教育测量与评价(第2版)
教育测量与评价是所有成功教学的基础,它不仅在教育科学体系中占有显赫的地位,而且在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值,也是学校和政府做出诸多教育决策的重要依据。由于教育测量与评价在实践中具有强烈的导向作用,因此,教育测量与评价常常成为教育改革的突破口和课程改革的支撑点之一。正因为如此,在教育领域乃至社会各界已有越来越多的人士关注着教育测量与评价的学科发展。
第二版前言第一版前言第一章 教育测量与评价的学科发展第一节 教育测量与评价的基本问题一、教育测量与评价的含义二、教育评价的基本问题三、教育评价相关概念辨析第二节 教育测量与评价的发展历史一、中国是考试制度的发源地二、中国科举制度的世界地位三、教育测量学科的诞生四、教育测量运动的蓬勃开展五、美国的\\\"八年研究\\\"是教育评价的催生剂六、教育测量与评价理论的发展第三节 教育测量与评价的学科地位和作用一、教育测量与评价是现代教育科学研究的三大领域之一二、教育测量与评价在教育改革中具有重要的作用三、教育测量与评价是教师的专业素养和能力关键术语内容提要与小结练习与思考题第二章 教育测量与评价的类型和功能第一节 教育测量与评价的主要类型一、按测量与评价在教学中运用的时机分类二、按解释测量结果或评价结果时的参照点分类三、按测量与评价被试行为表现的性质分类四、按测量与评价的内容分类五、教育测量与评价的其他分类第二节 教育测量与评价的主要功能一、实现教育判断的功能二、改进教师教学的功能三、促进学生学习的功能四、行使教育管理的功能关键术语内容提要与小结练习与思考题第三章 教育测量与评价的质量特性第一节 教育测量与评价的信度一、信度的意义二、信度的统计定义三、信度的估计方法四、标准参照测验的信度分析五、测量标准误与测验信度的关系六、评分者信度第二节 教育测量与评价的效度一、效度的意义二、效度的统计定义三、内容效度及其分析方法四、结构效度及其验证方法五、效标关联效度及其估计方法六、结果效度的概念与分析思想第三节 教育测量与评价中题目(项目)的难度一、难度系数的计算方法二、难度指标的等距变换三、测验题目的恰当难度和恰当难度分布第四节 教育测量与评价中题目(项目)的区分度一、区分度的意义二、区分度的计算第五节 教育测量与评价方案的可用性一、科学性、公平性和可行性二、针对性、区分性和简洁性关键术语内容提要与小结练习与思考题第四章 编制教育测验的一般原理与方法第一节 测验题目类型与测量功能一、客观性试题的特点及其编写技巧二、主观性试题的类型及其编写要领第二节 测验目标与教育目标研究一、教育目标与测验目标二、教育目标分类研究三、确定测验目标应注意的问题第三节 测验蓝图设计与测验编制要领一、设计测验的基本考虑二、设计测验蓝图三、测验的编制与组织关键术语内容提要与小结练习与思考题第五章 制订教育评价表的一般方法和步骤第一节 教育评价表的基本类型与制订原则一、教育评价表的基本类型二、制订教育评价表的基本原则第二节 教育评价表的构成及编制方法一、教育评价表的构成要素二、制订教育评价表的方法关键术语内容提要与小结练习与思考题第六章 教育测验的常模及其建立方法第一节 教育测验常模的意义与类型一、测验常模的意义二、测验常模的主要类型第二节 百分等级常模及建立方法一、百分等级常模的意义与应用二、百分等级常模的建立方法第三节 标准分数常模及建立方法一、标准分数的基本定义二、标准分数常模的建立方法三、正确理解与使用标准分数第四节 标准分数在我国高考中的试点应用一、建立标准分数制度是高考标准化的重要环节二、在高考中使用原始分数的局限性三、高考标准分数制度的内容四、高考标准分数转换方法关键术语内容提要与小结练习与思考题第七章 教育测验的标准殛其建立方法第一节 教育测验标准的含义一、对标准参照测验及其标准的再认识二、认识几个与标准参照测验相关的概念第二节 标准参照测验分数的解释一、正确百分数二、掌握分数三、内容等级分数第三节 标准参照测验的定性标准--测验内容领域规范一、汉布莱顿模式二、美国IOE模式三、英国GCSE模式四、我国高中毕业会考标准的建立模式五、我国高等教育自学考试标准的建立模式第四节 标准参照测验的定量标准--合格分数线一、基于题目分类下的经验判断方法二、基于题目双基度指标下的经验评判法三、基于题目\\\"目标-难度\\\"层次评估法四、基于已知\\\"掌握-未掌握\\\"效标组的统计分析法关键术语内容提要与小结练习与思考题第八章 学生课业发展的测量与评价第一节 课业考评改革的基本认识与目标一、课业考评的主要作用二、我国学校传统课业考评的文化特点及目前存在的问题三、国外课业考评改革的主要经验四、课业考评改革的主要目标第二节 学生课业发展的主要内容及参照点体系一、学生课业发展的主要内容二、评价学生课业发展的参照点体系第三节 评价学生课业发展进步的主要方法一、客观题评价法与主观题评价法二、表现性测验评价法三、评定量表评价法四、档案袋评价法五、动态评价法第四节 成绩评定等级制的原理及应用一、绝对评价等级制及应用二、相对评价等级制及应用关键术语内容提要与小结练习与思考题第九章 学生智能发展的测量与评价第一节 学生认知过程基本能力发展的测量与评价一、观察能力发展的测量与评价二、记忆能力发展的测量与评价三、思维能力发展的测量与评价四、想象能力发展的测量与评价第二节 学生智力发展的测量与评价一、关于智力的经典定义二、智力结构的理论及发展三、经典智力发展的评价方法四、智力测验历史及我们的态度第三节 学生创新能力的测量与评价一、创新的内涵及相关概念二、创新能力的评估方法三、创造能力的测量与评价第四节 学生能力倾向发展的测量与评价一、学习能力倾向测验二、职业能力倾向测验第五节 学生多元智力发展的测验与评估一、多元智力理论的基本观点二、发展多元智力的学校教学改革三、多元智力评估的理念与方法关键术语内容提要与小结练习与思考题第十章 学生人格心理发展的测量与评价第一节 人格心理测量与评价的意义一、人格的不同定义二、人格的基本内容三、健康人格的特征第二节 人格心理测量与评价的方法一、人格心理测量与评价的方法简介二、国内外知名人格测验及应用简介关键术语内容提要与小结练习与思考题第十一章 学生思想品德发展的测量与评价第一节 学生思想品德发展概述一、学生思想品德的概念与结构二、学生思想品德的形成与发展第二节 学生思想品德测量与评价的意义一、学生思想品德测量与评价的可能性二、学生思想品德测量与评价的意义三、学生思想品德测量与评价的原则第三节 学生思想品德测量与评价的内容及方法一、学生思想品德测量与评价的一般内容二、学生思想品德测量与评价的方法关键术语内容提要与小结练习与思考题第十二章 学生体育发展的测量与评价第一节 学生体育发展的目标及评价概述一、学生体育发展的一般目标二、基础教育《体育与健康》课程目标及评价第二节 学生体能发展的意义与内容一、学生体能发展概述二、体育锻炼对体能发展的影响第三节 学生体能发展的测量与评价一、学生体能发展的测量与评价原则二、学生体能发展的测量与评价方法三、中国学生体质健康评价方法和标准关键术语内容提要与小结练习与思考题第十三章 现代教育测量与评价的发展趋势第一节 经典测验理论的特色一、经典测验理论的主要优点二、经典测验理论的主要局限性第二节 现代测验理论的优势一、题目反应理论的主要优点二、题目反应理论的主要局限性三、经典测验理论与现代测验理论的比较第三节 现代教育测量与评价的发展趋势一、教育测量与评价的政治性得到加强二、教育测量与评价的教育功能得到强化三、教育测量与评价的理论研究得到突破性进展四、计算机技术的发展提高了测验的效率五、测量理论与认知心理学结合更加紧密关键术语内容提要与小结练习与思考题附录附表1 W显著性检验时S的临界值表附表2 正态分布表附表3 积差相关系数(r)显著性临界值表附表4 t值表附表5 高考标准分与百分等级对照简表主要参考文献
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开播时间:09月02日 10:30