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田培培 著 / 上海音乐出版社 / 2008-03 / 平装
售价 ¥ 0.50
品相 全新
上书时间2021-01-03
全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业教材:形体训练与舞蹈编导基础
这套教材由长期从事高等师范院校音乐教学工作的专家编写,具有以下三个特点。
一、紧扣音乐学(教师教育)的办学方向和培养目标,强化音乐教师教育的专业化要求。这套教材是在21世纪国家基础教育课程改革全面推进的大背景下编写的。“为基础教育服务”是《方案》和《纲要》着力突出的理念,并正逐步成为高校音乐学(教师教育)工作者的共识。在这一教育背景下,教材编写者根据不同专业课程的特点,在教学材料组织、范例选取、活动设计、练习要求等方面,力求突出教材的“师范性”。
二、教材体现了不同课程自身的逻辑体系,教材构架和教学内容体现了基础性与时代性的兼容。“师范性”与“学术性”不应该是对立相斥的。这套教材突出强调了教师教育的培养目标,但并不是以降低、削弱课程应有的学术含量为代价。这里的关键在于从什么角度、用什么标准来衡量音乐学(教师教育)专业课程教材的学术性。这套教材的编写者以培养高素质音乐教育工作者的培养目标为出发点,精选本课程最重要的基础知识、基本技能,同时关注本课程的发展前沿,将与本课程相关、并在学术界有定评的最新知识成果纳入教材中。
三、这套教材具有综合性的特点,体现了不同学科课程的交叉与融合。《方案》对以往音乐教师教育的传统课程做了必要的整合,这样的整合,虽然在一些高师院校已有不同的教学实践基础,但一直缺少公开出版的成型教材。这次呈现在读者面前的《乐理与视唱练耳》、《多声部音乐分析与写作》、《中国音乐史与名作赏析》、《西方音乐史与名作赏析》、《合唱与指挥》等教材,都是相关学科课程交叉与融合的产物。即便是像《钢琴》、《声乐》这样的传统教材,也新增了“歌曲伴奏实践”、“自弹自唱”等教学内容,不同课程内容相互渗透、结合,突出体现了注重教学实效性的编写理念。
前言第一部分舞蹈编创第一章跳舞与编舞第一节跳舞与编舞的区别一、舞蹈表演者1.舞蹈演员2.舞蹈表现的主要载体3.编舞的二度创作4.一种复杂的艺术实践者5.一种精神现象6.情感状态的再现者二、舞蹈编导者1.全面文化艺术素养及舞蹈专业知识2.想象力及创造力3.观察力及理解力4.形象思维及模仿力5.表达情感能力6.把握和控制舞台时空能力7.敏锐发现问题能力8.排练及组织演出能力9.视觉和听觉记忆能力10.突破自我表达个性能力11.合作能力12.综合艺术鉴赏能力第二节舞蹈编创技法解读一、“舞蹈”的特征1.视觉和听觉的双重性艺术2.复杂的肢体语言艺术3.情感的抽象化艺术4.虚幻的综合舞台艺术5.类别多样化艺术二、“编创”的特征1.不同舞蹈种类构成不同编创特征2.不同编舞者构成不同编创特征3.不同创作动机构成不同编创特征4.不同动机源构成不同编创特征三、“技法”的特征1.编的职能2.导的职能3.排的职能4.改的职能5.合的职能第二章结构在舞蹈创作中的功能第一节编创结构一、结构的特定性二、结构的基础性三、结构的表现性四、结构的定位性第二节结构中的样式一、情节式结构二、情景式结构三、抒情式结构四、音效式结构1.几种音乐结构类别2.音效结构中的几种创作技法样式第三节结构的段落处理一、“A”段的意义二、“B”段的意义三、再现“A”段的意义四、ABA的连接五、回旋式段落表达第四节结构的构图处理一、空间二、舞台空间特征1.镜框式2.伸出式3.中心式三、舞台小空间和子空间特征四、移动线五、舞台空间移动线示例六、舞台画面及移动线图示第三章舞蹈创作中的动作语言第一节动机语言的形成一、动作动机的来源1.表现源2.机遇源3.精神源4.事件源5.风格源二、动机语言的发展要素1.从单一到复合2.多方位多方向多角度变化3.幅度与力度的变化4.强弱与长短的变化5.改变身体部位的角度6.连续重复和断续重复7.保留部分与改变部分8.调整连接顺序9.在原动机中加入新的因素10.在原动机中加入难度三、动机语言课堂练习1.动作的发展与变化练习2.形象动机语言命题练习3.音乐动机捕捉练习4.随想动机语言转换力练习5.动机语言的节奏练习第二节动机动作语言的性质一、力量性二、气息性三、表情性四、时间性五、空间性第三节动机语言的课堂练习80分钟课例一一、在老师带动下的即兴热身训练二、音乐即兴热身训练三、造型练习四、双人的造型延伸性练习五、合音乐的双人配合练习六、课后作业80分钟课例二一、在老师带动下的即兴热身训练二、音乐即兴热身训练三、造型练习四、双人的造型延伸性练习五、合音乐的双人配合练习六、课后作业80分钟课例三一、在老师带动下的即兴热身训练二、音乐即兴热身训练三、双人配合四、命题练习五、课后作业第四章即兴与编舞第一节即兴一、即兴舞蹈的本源二、即兴中的编导意识三、进入即兴的支配依据四、进入即兴的支配手段第二节建立即兴中的动作记忆一、以重心为引导的记忆二、以点线为引导的记忆三、即兴中习惯动作的突破四、编和表之间的即兴互动关系五、即兴中的语言工具六、动因促成即兴并形成动机的入境七、即兴的技术练习第二部分形体训练第一章芭蕾形体训练第一节地面热身训练一、腿和脚的练习二、上肢和上身的练习三、整体配合的练习四、综合练习组合五、单元重点第二节把杆上的训练一、基本站姿二、基本脚位三、擦地四、蹲五、小踢腿六、划圈七、小弹腿八、单腿蹲第二章古典舞形体训练第三章现代舞形体训练后记
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开播时间:09月02日 10:30