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严中华 著 / 清华大学出版社 / 2009-09 / 平装
售价 ¥ 30.00
品相 九五品
上书时间2021-05-05
行动导向课程开发职教师资培训教材·职教课程开发与实施:基于工作过程系统化的职教课程开发与实施
《职业教育课程开发与实施:基于工作过程系统化的职教课程开发与实施》旨在传播高职教育的最新理念,推广介绍相关院校课程体系改革的好方法和好经验,创新高职经济管理类课程设置体系。全书共六章,基于工作过程系统化的理念,对职业教育课程开发的思路与步骤进行了梳理和阐述,对广大职业院校教师进行课程开发提供了良好的指导。具体内容包括:国外课程体系开发最先进的理念和最佳的实践模式,中国课程改革现状,行动领域设计与开发的要素、标准、方法和步骤,学习领域设计与开发的要素、标准和方法,学习情境设计与开发的要素、标准和方法,行动导向教学模式实施的基本条件与方法,国家示范性高职院校建设标准与国家精品课程的建设标准解读,新课程体系下高职教师开展教学所必需的基本职业素质和胜任能力等。
《职业教育课程开发与实施:基于工作过程系统化的职教课程开发与实施》适合作为所有职业教育(高职和中职)教师的培训教材,同时也适合应用型本科院校的领导和教师阅读参考。
第一章职业教育课程理念及其课程开发模式第一节职业教育课程理念一、职业教育课程理念冲突二、学科论的解构三、职业论的建构第二节职业教育课程开发模式一、职业教育课程开发模式的历史演进二、基于能力的职业教育课程开发模式第三节我国高职课程改革现状、问题与对策一、我国高职课程改革现状二、我国高职课程改革存在的问题三、我国高职课程改革对策第二章行动领域的设计与开发第一节行动领域的设计与开发要素一、职业描述二、岗位研究三、典型工作任务第二节行动领域开发标准一、注意工作过程的完整性二、强调工作任务的典型性三、符合职业成长规律四、具有可设计空间第三节行动领域开发步骤与方法一、专业定位与岗位(群)论证二、岗位任务与胜任能力调研三、典型工作任务分析四、归纳行动领域第四节行动领域开发案例一、投资理财专业行动领域开发案例二、人力资源管理专业行动领域开发案例三、会计专业行动领域开发案例第三章学习领域的设计与开发第一节学习领域的开发要素一、职业能力和知识领域二、学习领域第二节学习领域的设计与开发标准一、学习领域开发的基本思路二、学习领域开发的标准第三节学习领域的开发步骤一、职业能力分析二、知识领域分析三、学习领域描述和分析四、专业学习领域课程方案的设计第四节学习领域开发案例一、会计专业的学习领域课程方案二、计算机辅助设计与制造专业学习领域课程方案三、汽车检测与维修技术专业学习领域课程方案第四章学习情境的设计与开发第一节学习情境的设计与开发要素一、创设学习情境的理论基础二、学习情境的本质及内涵三、学习情境的开发要素第二节学习情境的设计与开发标准一、学习情境的设计与开发原则二、学习情境的设计与开发思路三、学习情境的设计与开发内容第三节学习情境的开发步骤与方法一、学习情境的设计与开发框架二、学习情境的设计与开发步骤第四节学习情境的设计与开发案例一、基于学科导向的学习情境设计与开发案例二、基于职业导向的学习情境设计与开发案例三、基于工作过程系统化的学习情境设计与开发心得第五章行动导向教学模式的实施第一节行动导向教学概述一、行动导向教学的内涵二、行动导向教学的教学过程三、行动导向教学的基本特征四、行动导向学习模式的理论依据第二节实施行动导向教学的必备条件一、硬件条件的建设二、软件条件的建设三、教材的编制和选择第三节行动导向教学的基本教学方法一、案例教学法二、模拟教学法三、角色扮演教学法四、项目教学法五、引导文教学法第六章高职课程改革与教师胜任能力构建第一节高职课程改革对教师能力素质的挑战一、高职教育课程改革的特色要求二、高职教师能力提升的新要求第二节基于高职课程改革的教师胜任能力建构一、胜任能力的理论概述二、高职教师胜任能力素质研究现状三、高职教师胜任能力结构第三节高职教师胜任能力发展的策略思考一、高职教师胜任能力发展的障碍二、促进高职教师胜任能力发展的政策建议附录附录1国家精品课程评审指标及内涵(高职,2008)附录2第五届高等学校教学名师奖评选指标体系(高职高专部分)参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30