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李小妹 主编 / 人民卫生出版社 / 2012-08 / 平装
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护理学导论(第3版) 李小妹/本科护理/配光盘全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材
《全国高等学校教材(供本科护理学类专业):护理学导论(第3版)》是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架,了解护理学及其发展趋势的一门重要专业基础课。本课程设置的目的是在护理专业学习的入门阶段,为全面提高学生的基本专业素质,培养学生独立思考、独立解决专业问题及创造性思维能力奠定良好的基础。本教材自1999年5月首次出版以来,在全国本科院校普遍使用,教材的质量得到了广大师生的一致好评,2011年人民卫生出版社对第四版教材使用的调查结果显示,本教材为33本教材中的3本优秀教材之一。
第一章 护理学的发展及基本概念第一节 护理学的形成与发展一、国外护理学的形成及发展过程二、中国护理的发展概况第二节 护理学的概念及知识体系一、护理的概念二、护理学的概念三、护理学的知识体系第三节 护理专业一、专业的特征及护理专业二、护理专业的工作范畴三、护理专业的发展趋势第四节 护士角色及素质一、护士的角色二、护士的资历要求及分类三、护士的基本素质和要求四、护士的心理素质要求第二章 健康与疾病第一节 健康与健康促进一、健康的概念二、影响健康的因素三、健康的测量与评价四、生存质量五、健康促进的概念及策略六、促进健康的相关护理活动第二节 疾病与预防保健一、疾病的概念二、健康与疾病的关系三、角色与病人角色四、疾病对病人及家庭的影响五、疾病的预防第三节 医疗卫生保健政策与体系一、世界卫生组织卫生保健的战略目标二、初级卫生保健三、中国医疗卫生中长期发展规划及医疗卫生方四、我国的医疗卫生保健体系第三章 需要与文化第一节 人类基本需要的基本概念一、需要的概念二、需要的分类及特征第二节 人类基本需要的有关学说一、马斯洛的人类基本需要层次论二、卡利什的人类基本需要层次论三、韩德森的病人需要模式第三节 护士在满足人类基本需要中的作用一、需要理论对护理实践的意义二、应用需要理论满足不同服务对象的基本需要第四节 文化的基本概念一、文化概述二、文化休克第五节 跨文化护理理论一、莱宁格跨文化理论二、其他文化护理理论第六节 护理在满足病人文化需要中的作用一、文化背景对健康的影响二、满足病人文化需求的护理策略三、帮助服务对象适应医院文化环境的策略第四章 成长与发展第一节 成长与发展概述一、成长与发展的基本概念二、成长与发展的基本内容三、成长与发展的规律四、成长与发展的影响因素第二节 心理社会发展理论及其在护理中的应用一、弗洛伊德的性心理发展理论二、艾瑞克森的心理社会发展理论第三节 认知和道德发展理论及其在护理中的应用一、皮亚杰的认知发展理论二、科尔伯格的道德发展理论第五章 压力与适应第一节 概述一、压力的概念二、压力源的概念三、压力的意义第二节 有关压力的学说一、席尔的压力与适应学说二、拉扎勒斯的压力与应对模式三、霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说四、危机学说第三节 个体对压力的反应、适应与应对一、压力的反应二、压力的适应三、压力的应对第四节 压力与护理一、压力与健康、疾病的关系二、病人的压力与护理三、护士的工作压力与应对第六章 护理工作中的人际关系第一节 人际关系概述一、人际关系的概念及特征二、人际关系的功能第二节 人际关系的社会心理基础一、社会认知二、人际关系的心理方位及心理距离三、人际吸引第三节 人际关系的原则与发展过程一、人际关系的基本原则二、人际关系的建立及发展第四节 护理工作中的人际关系概述一、建立良好护理人际关系的概念及意义二、护理人际关系的特征第五节 护患关系一、护患关系的概念及特征二、护患关系的意义三、护患关系的基本内容四、护患关系的基本模式五、护患关系的基本过程六、护患关系的影响因素七、护患关系的常见问题八、促进护患关系的方法第六节 护理工作中的其他人际关系一、护际关系二、医护关系三、护士与其他工作人员的关系第七章 护理工作中的人际沟通第一节 人际沟通概述一、人际沟通的概念及意义二、人际沟通的特征第二节 人际沟通的基本要素及层次一、人际沟通的基本要素二、人际沟通的层次第三节 人际沟通的基本方式及障碍一、人际沟通的基本方式二、人际沟通的主要障碍三、促进有效沟通的技巧第四节 护患沟通一、护患沟通的概念及目的二、护患沟通的特征三、护患关系中常用的沟通技巧四、护理工作中常见的沟通错误五、促进及培养护士的沟通交流技巧第八章 科学思维方法与临床护理决策第一节 科学思维方法一、思维的概念及特征二、科学思维方法及形式三、评判性思维四、护士评判性思维能力的发展与测量第二节 临床护理决策一、临床护理决策的定义二、临床护理决策的类型三、临床护理决策的模式四、临床护理决策的步骤五、临床护理决策的影响因素六、发展临床护理决策能力的策略第九章 护理程序第一节 概述一、护理程序的概念及发展史二、护理程序的理论基础第二节 护理评估一、护理评估的概念二、护理评估的步骤及内容第三节 护理诊断一、护理诊断的概念及命名意义二、护理诊断的发展历史三、护理诊断的分类四、护理诊断的组成部分五、护理诊断的陈述结构与方式六、护理诊断、合作性问题与医疗诊断的关系七、护理诊断书写的注意事项第四节 护理计划一、护理计划的目的和意义二、护理计划的种类三、护理计划的过程第五节 护理实施一、实施的过程二、实施护理计划的技能与方法三、护理实施的动态记录第六节 护理评价一、护理评价的目的和意义二、护理评价的过程三、护理质量评价第十章 护理理论及模式第一节 概述一、护理理念二、护理理论第二节 奥瑞姆的自理理论一、奥瑞姆简介二、奥瑞姆自理理论对护理学四个基本概念的阐述三、奥瑞姆自理理论的主要内容四、奥瑞姆自理理论与护理实践第三节 罗伊的适应模式一、罗伊简介二、罗伊适应模式对护理学四个基本概念的阐述三、罗伊适应模式的主要内容四、罗伊适应模式与护理实践第四节 纽曼的系统模式一、纽曼简介二、纽曼系统模式对护理学四个基本概念的阐述三、纽曼系统模式的主要内容四、纽曼系统模式与护理实践第五节 考克斯的健康行为互动模式一、考克斯简介二、考克斯健康行为互动模式对护理学四个基本概念的阐述三、考克斯健康行为互动模式的主要内容四、考克斯健康行为互动模式与护理实践第十一章 希望、失望与丧失、悲哀第一节 希望与失望一、希望的概念、特征及分期二、失望的概念及表现三、希望与失望学说在护理实践中的应用第二节 丧失与悲哀一、丧失的概念及分类二、悲哀的概念、分类及反应三、丧失与悲哀的相关理论研究四、丧失与悲哀学说在护理实践中的应用第十二章 健康教育第一节 健康教育概述一、基本概念二、健康教育相关学科三、健康教育发展简史四、健康教育的意义五、护士在健康教育中的作用第二节 健康教育的相关理论与模式一、知-信-行模式二、健康信念模式三、格林模式四、合理行为理论和计划行为理论第三节 健康教育的原则、程序及方法一、健康教育基本原则二、健康教育程序三、健康教育方法第十三章 护理与法律第一节 法律概述一、法律的定义二、法律的分类三、法律的特征和作用四、法律意识和法律行为五、法律责任与法律制裁六、法律关系第二节 中国的法律体系及医疗卫生法规一、中国的法律体系及立法程序二、医疗卫生法规第三节 护理法一、护理立法的历史发展二、护理立法的意义三、护理法的种类及基本内容四、护理法律责任第四节 护理工作中的法律问题一、护士执业的法律依据二、举证倒置与护士的法律责任三、护理工作中的违法与犯罪四、护士与病人之间的某些特殊法律关系五、护理工作中法律问题的防范附录附录一 中华人民共和国护士管理条例附录二 护士执业资格考试办法附录三 护士执业注册管理办法附录四 美国护士学会临床护理标准附录五 入院病人护理评估单附录六 护理诊断一览表(按NANDA分类法Ⅱ排列)附录七 常见医护合作处理的问题附录八 护理计划单附录九 中国公民健康素养66条附录十 医疗事故处理条例附录十一 中华人民共和国侵权责任法(节 选)附录十二 国际护士学会《护士守则》附录十三 中华护理学会《护士守则》中英文名词对照索引主要参考文献
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开播时间:09月02日 10:30