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潘绍伟 、 于可红 编 / 高等教育出版社 / 2008-06 / 平装
售价 ¥ 30.00
品相 八五品品相描述
上书时间2020-07-06
学校体育学(第二版)
《学校体育学》是根据教育部新颁发的《全国普通高校体育教育专业本科课程方案》和《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》的基本要求编写的。《学校体育学》关注联系实际、学以致用,全书始终贯穿着思考与实践活动的论述,将学习该部分相关知识、技能、方法与陶冶情感、形成正确的态度及价值观有机结合起来,使得《学校体育学》能更好地适应本科教学的需要和体育专业工作者自学的需要。
第一篇 学校体育基本问题第一章 学校体育的历史沿革与思想演变第一节 学校体育思想的形成与体育的教育化一、现代体育思想的形成与体育的教育化二、学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化三、20世纪学校体育思想的发展第二节 我国学校体育思想的形成与发展一、西方体育和体育教育思想的早期传播二、自然体育学说的传人及其影响三、凯洛夫教育理论对我国学校体育思想的影响第三节 20世纪后期学校体育发展的新趋势一、社会转型与教育改革二、终生教育与学校体育的新发展三、新世纪中国学校体育课程改革第二章 学校体育与学生的全面发展第一节 学校体育与学生身体发展一、认识学生的身体发展二、学校体育对促进学生身体发展的作用三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求第二节 学校体育与学生心理发展一、认识学生的心理发展二、学校体育对学生心理发展的作用三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求第三节 学校体育与学生社会适应一、认识社会适应及社会适应能力二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用三、学校体育中加强学生社会适应能力培训的基本要求第三章 我国学校体育目的与目标第一节 学校体育的结构一、运动教育二、健康教育三、教育活动和家庭中的体育第二节 学校体育目标的结构与功能一、学校体育目的与目标本质二、学校体育目的与目标的结构第三节 学校体育目标的制定一、制定体育目标应考虑的几个因素二、制定学校体育目标的四种取向三、制定学校体育目标的要求第四节 我国学校体育目的与目标一、我国学校体育目的二、学校体育目标第五节 学校体育目标的实现一、实现我国学校体育目标的基本途径二、实现我国学校体育目标的基本要求第二篇 体育课程与教学第四章 体育课程的学科基础与编制第一节 体育课程的特点一、课程的含义二、体育课程的概念三、体育课程的特点第二节 体育课程的学科基础一、体育课程的生物学基础二、体育课程的心理学基础三、体育课程的社会学基础四、体育课程的教育学基础五、体育课程的哲学基础第三节 体育课程的编制一、体育课程设计阶段二、体育课程实施阶段三、体育课程评价阶段第四节 体育课程标准的制定一、体育课程标准制定的理念二、体育与健康课程的设计思路第五章 体育课程的实施第一节 体育课程实施的本质一、体育课程实施的概念二、体育课程实施的本质第二节 体育课程实施的取向与策略及过程一、体育课程实施的取向二、实施体育课程改革策略应注意的问题三、体育课程实施的过程第三节 体育课程标准的实施一、正确处理体育课程实施与计划的关系二、提高人们的参与积极性第六章 体育教学第一节 体育教学的本质与特征一、体育教学过程与特征二、体育教学的特点第二节 体育教学目标与制定一、体育教学目标的概念二、体育教学目标的制定第三节 体育教学内容一、体育教学内容的含义二、体育教学内容的选择第四节 体育教学方法一、体育教学方法的概念二、体育教学方法的选择与运用三、常用的体育教学方法四、现代体育教学方法第五节 体育教学组织管理一、体育教学组织形式二、分组教学的基本形式三、体育课组织与管理第六节 体育教学设计一、体育课程内容选编的基本要求二、水平教学计划的制定三、单元教学计划的制定四、体育课教案设计第七节 体育学习评价一、体育学习评价的理念与目的二、体育学习评价的内容三、体育课程学习评价实施第七章 体育课程学习与指导第一节 体育课程学习的过程与特点一、学习的含义二、体育学习的含义三、体育学习的特征四、体育学习的过程第二节 体育学习策略的特点与构成一、体育学习策略的含义、构成与特点二、体育学习策略的特点第三节 体育学习策略的指导一、指导体育学习策略应注意的问题二、体育学习策略的指导第八章 体育课程资源的开发与利用第一节 体育课程资源的性质与分类一、体育课程资源的特点二、体育课程资源分类第二节 体育课程内容资源的开发与利用……第三篇 课外体育第九章 面向全体学生的课外体育活动第十章 学校课余体育训练的特点与实施第十一章 课余体育竞赛的特点与实施第四篇 体育教师第十二章 理想的体育教师第十三章 体育教师的职业培训与终身学习
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开播时间:09月02日 10:30