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石艳 著 / 南京师范大学出版社 / 2009-07 / 平装
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上书时间2020-12-05
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我们的“异托邦”:学校空间社会学研究
学校空间,一个我们熟悉的“陌生人”,每一个生活在其中的个体,对于学校都有一种爱或恨的情绪。当我们身处或者脱离其中,学校都带给不同的人不同的意象,它可能是积极的,“学校是一片净土”;也可能是消极的“学校像一个大的监狱”。不管意象如何,我们可以说:学校空间是真实的,它不但在物理层面上是真实的,在成员的情感上也是真实的,但是作为净土营造出来的孤岛,社会期望中的“象牙塔”,改变命运的“希望所在”,学校空间又是矛盾的。如何理解这种真实的矛盾,也许一种“异托邦”的思象之旅可以做也一点启发式的回答!
社会学视野中的教育(代序)序言学校空间:想象力下的迷恋第一章不平凡的旅程:学校空间意义探寻第一节起点:多学科视角下的空间一、哲学与自然科学交织的羊肠小路二、地理学的笔直大道三、环境心理学的独辟蹊径四、社会学的想象之旅第二节路径:社会空间的诞生第三节趋近:作为社会空间的学校一、已有的分析学校的视角二、社会空间:分析学校的新视角第四节到达:三维分析中的学校空间一、第三空间——三维辨证的分析理路二、超越二元论——研究方法的新尝试第二章浮动的碎影:学校空间的凝固与流动第一节凝固的音乐:学校空间中的构成性要素一、学校建筑二、墙与门三、林荫道第二节跳动的音符:学校空间中的象征性要素一、超越“附加物”——学校建筑上的装饰二、组合中的变幻——教室空间中的课桌椅三、黑白中的彩色——学生身上的校服第三节漂移的符码:学校空间中的生成性要素一、土话与普通话:区隔的“风向标”二、广播操与集体舞:旧瓶装新酒三、齐耳短发与右手写字:纠正自然第四节学校空间的感觉结构与意象一、学校空间的感觉结构二、感觉结构与空间意象三、学校的空间意象第三章权力的巴别塔:学校空间的规训与控制第一节分门别类:学校空间的划分一、职能分类二、区域化管理三、空间分隔与不平等性别关系的再生产第二节排除其他:学校空间的监控一、严防死守的门岗二、满园尽带摄像头三、无法遮挡的“窥视窗”第三节等级划分:学校空间的隔离一、序列与等级:黄金座位二、亲密与疏离:安全距离三、高尚与卑贱:档案书写四、开放与隐私:围床布第四节空间延续:学校化的“家”一、“换门锁”——空间的占有和控制二、“找家长”——空间的权力延展三、“离家出走”——空间的权力运作第四章缝隙中的阳光:学校空间的自由与解放第五章知识与权利:现代性与学校空间的生产结语:我们的“异托邦”参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30