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大夏书系·教师喜爱的36堂名师语文课

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大夏书系·教师喜爱的36堂名师语文课

  • 印刷时间:    2019-11
  • 印次:    1
  • 装帧:    平装
  • 开本:    16开
  • 出版时间: 
  • 版次:  1
  • 印刷时间:  2019-11
  • 印次:  1
  • 装帧:  平装
  • 开本:  16开

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    • 商品分类:
      教育
      货号:
      9787567597020
      商品描述:
      精选36位名师典型课例
      原来,语文课可以这样上

      36篇经典课例,涉及散文、小说、说明及说理、诗歌、写作、整本书阅读及其他等六个方面,给予一线教师全方位的案例示范。
      精选薛法根、余映潮、王君、贾志敏、董一菲、王崧舟等一线老师们喜爱的、熟识的36位名师的代表性课例。
      以一线教师的视角,基于学习和教学实践的需求,剖析36堂名师堂课到底好在哪里、有哪些技巧好学易用,更能切中读者的痛点。

      编辑推荐篇章:
      删繁就简精设计,朴实无华自有味
      匠心独运,返璞归真
      一语天然万古新,豪华落尽见真淳
       

      内容简介

      作者携团队成员从散文、小说、说明及说理、诗歌、写作、整本书阅读及其他等六个方面,精选薛法根、余映潮、王君、贾志敏、董一菲、王崧舟等36位名师的经典课例,以教学一线学习者、实践者的视角剖析名师语文课堂的教学艺术,是一本实用的语文教学实践指导书。

      作者简介

      吴春来,湖南省永州市语文教研员,湖南科技学院外聘教师,在农村支教期间担任永州市东安县凡龙圩学校第一校长。《语文教学通讯》(高中刊)封面人物,湖南省第二批教师培训师培养对象。先后在全国中文核心期刊《语文教学通讯》《语文建设》《中学语文教学参考》等杂志发表专业论文40余篇,著有《十年非常语文梦:孤舟话语》、《发现语文》(入选2018年度“影响教师的100本书”)。

      目  录

      第一辑 散文类

       板块重组,水到渠成
      ——观薛法根执教《珍珠鸟》 / 3
       “学”与“练”并举,工具与人文统一
      ——观窦桂梅执教《再见了,亲人》 / 11
       删繁就简精设计,朴实无华自有味
      ——观余映潮执教《记承天寺夜游》 / 18
       细品文字背后的情感
      ——观丁卫军执教《背影》 / 25
       步步为营,披文入情
      ——观王君执教《湖心亭看雪》 / 32
       看文言文教学的“三点”
      ——观赵谦翔执教《曹刿论战》 / 39
       紧扣“三点”,构建文言文原生态课堂
      ——观张玉新执教《赤壁赋》 / 47

      第二辑 小说类

       在镜头中走进人物的内心
      ——观王崧舟执教《慈母情深》 / 57
       学学小说教学的“贴”功
      ——观于永正执教《杨氏之子》 / 66
       由表及里,走进人物
      ——观吉春亚执教《“凤辣子”初见林黛玉》 / 73
       一字立骨,提纲挈领
      ——观张祖庆执教《穷人》 / 80
       巧用“三化”,构建高效阅读课堂
      ——观宁鸿彬执教《皇帝的新装》 / 88
       读写结合,言文合一
      ——观吴丹青执教《咏雪》 / 95
       追求“有趣、有情、有理”的课堂教学
      ——观王开东执教《林教头风雪山神庙》 / 101
       匠心独运,返璞归真
      ——观黄厚江执教《装在套子里的人》 / 107

      第三辑 说明及说理类

       “趣”教说明文
      ——观赵志祥执教《鲸》 / 117
       一语天然万古新,豪华落尽见真淳
      ——观钱梦龙执教《中国石拱桥》 / 125
       在学中实现“语文的核心价值”
      ——观郑桂华执教《说“木叶”》 / 134
       咬定三“文”不放松,追求课堂之“精致”
      ——观尤立增执教《拿来主义》 / 141

      第四辑 诗歌类

       且吟且诵品诗韵
      ——观戴建荣执教《送元二使安西》 / 151
       品诗歌“三味”,教语文“真味”
      ——观王旭明执教《乡愁》 / 158
       发现的视角:语文品质课堂的价值追寻
      ——观吴春来执教《天上的街市》 / 166
       灵动与优雅并行,张力与厚度并重
      ——观李仁甫执教《面朝大海,春暖花开》 / 173
       诗歌教学应注重“三感”
      ——观陈钟樑执教《致橡树》 / 180
       “读”促“疑”•“疑”促“思”•“思”促“赏”
      ——观程红兵执教《雨霖铃》 / 186

      第五辑 写作类

       “活动”里的学问
      ——观张化万执教《摔鸡蛋的学问》 / 195
       寓习作教学于扎实高效之中
      ——观贾志敏执教《谁动了松鼠的“奶酪”》 / 202
       他处学来终觉浅,要知写作须躬行
      ——观管建刚执教《我的同桌》 / 209
       看得见的习作教学
      ——观郑桂华执教《描写的奥秘》 / 217
       看似寻常处,回归见奇崛
      ——观袁源执教《于寻常处见精神》 / 224

      第六辑 整本书阅读及其他

       始于阅读,终于行动
      ——观王文丽执教《整本书阅读:〈星期天的巨人〉》 / 233
       一“问”激起千层浪
      ——观蒋军晶执教《整本书阅读:〈城南旧事〉》 / 240
       让儿童在阅读中快乐生长
      ——观王玲湘执教《整本书阅读:〈朝花夕拾〉》 / 248
       在思辨中前行
      ——观余党绪执教《整本书阅读:〈三国演义〉》 / 256
       精选提炼,走向文本更深处
      ——观陈金华执教《整本书阅读:〈平凡的世界〉》 / 262
       诗意手法三部曲
      ——观董一菲执教《群文阅读课:〈诗歌中的红与绿〉》 / 269

      后 记 / 277

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