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名师工程 高效能教师的10个好习惯(中学卷)
张瑾 编 / 江苏教育出版社 / 2015-08 / 平装
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上书时间2019-07-04
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高效能教师的10个好习惯(中学卷)
精设计、会调控、善创新、会串讲、抓体系、会评价、会提升、会放权、会尊重、会反思,是中学高效能教师的10个好习惯。《高效能教师的10个好习惯(中学卷)》共10个部分,系统阐释了中学教师如何理解并运用教育理念与教学策略,在教育教学中形成良好的习惯,提高教学效率,提升教学质量。《高效能教师的10个好习惯(中学卷)》每个部分都分为三个板块,一个板块解释了理念和术语,第二个板块通过名师课例展示实践过程,第三个板块为教师提供实现高效教学的方向和方法。《高效能教师的10个好习惯(中学卷)》将教学技术内化为教师的教学习惯,成为教师生命的一部分,为高效能教师培养提供了参考与借鉴,有助于教师了解并掌握教学技术,自觉形成良好的教学行为习惯,成为高效能的中学教师。
张瑾,女,中学高级教师,山东省济宁市高新区第五中学校长。被评为济宁市教学能手、济宁市骨干教师、济宁市学科带头人。曾获“五一”劳动奖章,并获济宁市师德模范、济宁市“三八红旗手”等荣誉称号。
习惯1 精设计——精研教材,“精读”学生,设计最优教学方案一、“精设计”概述(一)中学教学设计的主要类型(二)中学教学设计的四个重点二、名师与“精设计”(一)以教为中心的教学设计(二)以学为中心的教学设计(三)“主导一主体”交互式教学设计三、如何做“精设计”的教师(一)注重教学情意,确定目标多元化(二)营造和谐氛围,创设情境兴趣化(三)彰显学科价值,强调内容生活化(四)促进深层发展,学习方式自主化(五)拓展知识空间,构建手段信息化(六)凸显育人本质,实施评价多元化习惯2 会调控——灵动掌控促效率,构建高效大课堂一、“会调控”概述(一)中学课堂调控的误区(二)如何实现中学课堂高效调控二、名师与“会调控”(一)用真情调控学生的思想脉搏(二)用阅读调控学生的思维节奏(三)张弛有度,合理安排教学时间三、如何做“会调控”的教师(一)教学设计预设调控教学节奏(二)通过教学语言调控教学节奏(三)通过行为举止调控教学节奏(四)创设情境氛围调控教学节奏(五)用重复和变化调控教学节奏(六)用连贯和停顿调控教学节奏(七)通过教学进度调控教学节奏习惯3 善创新——创新引领,开创高效新局面一、“善创新”概述(一)创新教育的基本条件(二)创新教育的目标定位与精神内核(三)创新教育的误区二、名师与“善创新”(一)用心点燃创新火花(二)以实验激发学生的创新思维(三)设置缺口,引发思维创新(四)触动思维,启发创新灵感(五)引导提问,激发创新思维(六)跨学科渗透,提升创新能力三、如何做“善创新”的教师(一)转变教育观念,培养创新意识……习惯4 会串讲——关联知识,在融会贯通中赢高效习惯5 抓体系——梳理经纬,架构体系,让知识条理清晰习惯6 会评价——以评价为杠杆,撬动高效教学习惯7 会提升——画龙点晴,让学生的认知上台阶习惯8 会放权——让学生做主,让自主出高效习惯9 会尊重——以尊重赢主动,以主动创高效习惯10 会反思——我思故我在,用理性思考促进专业发展
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开播时间:09月02日 10:30