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刘华清 、 姚洁 编 / 军事医学科学出版社 / 2014-03 / 平装
售价 ¥ 102.00
品相 八五品
上书时间2020-08-18
中法精神分析培训实务教程2:性·分裂
《中法精神分析培训实务教程2:性分裂》一书中乐荷老师讲解的“分裂”机制是一种很早期很原始的心理机制,许多的心理成长机制和防御机制都是以此为前提的;熹微岭老师围绕精神分析中的“性”展开讨论,这可以说是心理活动运作的动力源泉。之后两位老师又结合临床案例,以拉康思想的视角解读这些案例,让人有一种耳目一新的感觉,为广大研究者在理解疑难案例方面打开了全新的视野。另一方面,书中的互动环节也让人印象非常深刻。有些问题是侧重于理论研讨,有些则是直接结合临床材料,它呈现的是不同理论思想整合的过程;能很快拉近理论与实践的距离。能让人从这些互动中,感受到学员们的专业性和对精神分析的投入与热爱。
刘华清,主任医师、教授,北京大学北京回龙观医院心理科主任兼任儿少病房主任,曾在世界卫生组织心理危机研究预防与培训合作中心做自杀等项目研究。姚洁,精神分析师、临床心理师,巴黎第七大学精神分析学院临床心理学硕士(成人精神病理)、“医学与精神分析”深度研究硕士,博士在读。
姚洁,精神分析师、临床心理师,巴黎七大精神分析学院临床心理学硕士(成人精神病理)、“医学与精神分析”深度研究硕士,博士在读。
第一部分精神分析中的性一“兴奋”如果早年的母婴关系太满足?熹微岭教授互动答疑成年男子一例熹微岭教授互动答疑什么是心理治疗?熹微岭教授互动答疑从“创伤”理论到“精神冲突”熹微岭教授互动答疑精神现实熹微岭教授互动答疑二神经官能症的三个典型结构儿童的、幼稚的性“父亲”的功能熹微岭教授互动答疑冲动的两个代表熹微岭教授互动答疑三“情感”捆绑“躯体”与“兴奋”当“意象”陷入无“梦”对身体发汗的强迫恐惧熹微岭教授互动答疑“强迫”落入思维熹微岭教授互动答疑四自体情欲熹微岭教授互动答疑口欲型精神疾病熹微岭教授互动答疑“精神组织模式”说“眼根”或视觉冲动熹微岭教授互动答疑五性冲动推力冲动的“局部性”熹微岭教授互动答疑“坠入爱河”姚洁博士互动答疑六矛盾心情“矛盾心情”的移情特征从“1”到“2”“虐待一肛欲”型七书面问题1:脚臭病例书面问题2:四岁宝宝与他的生日蛋糕再叙“习得”再叙“空”再续“坠入爱河”相册的俄狄浦斯契机“阉割”恐惧姚洁博士互动答疑性认同问题八父亲的俄狄浦斯危机分床“市场”系统与“馈赠”系统熹微岭教授互动答疑九问题1:过程中很痛苦的独立大便问题2:“怎么才能好好做?”问题3:女教师纹眉同性恋问题第二部分精神病与孤独症中的分裂过程一产生问题的常见情况分裂机制乐荷老师互动答疑七种基本感觉乐荷老师互动答疑“感觉脱卸”碎纸屑演示的涣散机制乐荷老师互动答疑“超敏感”与涣散的令人平静乐荷老师互动答疑时间上的“思维脱链”乐荷老师互动答疑在“超敏感”与“低敏感”之间二原生自闭的早期诊断自闭症发生时间从“超敏感”到“低敏感”分裂中思维的特殊方式精神病与自闭症在分裂过程上的出路不同存在感问题“粘合性”注视三“位移”是允许意象生成的空间自动摇摆的女孩与“延时反应”适应延时效应乐荷老师互动答疑联想思维与逻辑思维“一个不丢”和应该的“那一个”“解析”后背上部与脑后垂直轴线乐荷老师互动答疑承受相遇的短暂四“共鸣效应”乐荷老师互动答疑让光线跳动起来乐荷老师互动答疑没有“时间”只有“瞬间”五身体内部体验与“躯体形象”的概念尊重关系退缩的需要乐荷老师互动答疑拥有一个年轻父母的灵魂初初“相遇”的感觉乐荷老师互动答疑头部立体的形成六肚里跑火车链接部位的投注从内部感受出发胳膊关节投注“精神性的皮肤”内外之间的过渡七问题1~3:躯体形象的构建与成人的问题重述“陪伴”工作陪伴焦虑鼻子上的小老鼠问题4、5:自闭症人群趋势?怎样预防?附:最后一小时的现场提问问题1:10岁女儿不能单独睡问题2:我很好奇问题3:孤独症治疗问题4:两到三个月婴儿蹬腿问题5:新生儿陪伴工作问题6:丈夫心里非常纯洁的形象问题7:早期开发、教育与婴儿游泳问题8:婚外情咨询问题9:婴儿身体形象构建的大致时间问题10:婴儿拒绝母乳问题11:强迫症与躯体问题第三部分经典参考御型精神性官能症关于后天性歇斯底里、大量恐惧症及强迫症,及某些幻觉型精神病之心理学理论后记
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开播时间:09月02日 10:30