理论和实践(第3版)/心理学与教育卢家楣著作新华文轩网络书店正版图书

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卢家楣著；卢家楣 / 上海教育出版社 / 2016-12 / 平装

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图书 > 教育
心理学与教育——理论和实践（第三版）
作者: 卢家楣著；卢家楣编

出版社: 上海教育出版社

出版时间: 2016-12

版次: 3

ISBN: 9787544473835

定价: 55.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 206页

字数: 470千字

正文语种: 简体中文

丛书: 给未来教师的心理学
内容简介：

本书是“给未来教师的心理学”的第1本（上册），全书主要由普通心理学内容组成，将人的心理活动的一般规律和心理学的基本理论应用于教书育人实践，以构筑未来教师从事教书育人工作十分重要的心理学基础。全书共十章，第一章为导论，其余九章按认知因素和情感因素分为上下两编：第二至第六章构成上编，包括注意与教育、感知觉与教育、思维与教育、记忆与教育、智力与教育等内容，更多与学校智育活动相联系；第七至第十章构成下编，包括情感与教育、意志与教育、气质与教育、性格与教育等内容，更多与学校德育活动相联系。每章内容都按现象—规律—应用三个方面依次展开，既突出心理学理论方面内容的前沿性、针对性，又强调教育实践应用中的实效性、操作性，真正做到心理学理论与教育实践的结合。

作者简介：

卢家楣，1948年10月出生，中国心理学会副理事，上海市心理学会理事长，国家ji教学名师，二级教授，享受国务院政府特殊津贴，上海师范大学心理学博士点学科带头人，教育学一级博士点学科带头人，原教育学院院长，现任心理研究所所长，心理学重点实验室主任，博士后流动站站长。国务院学位办教育专业学位教学指导委员会委员兼心理健康教育专家组组长，全国教育科学规划心理学学科评议组成员，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，《心理科学》杂志副主编，中国心理学会首批认定的中国心理学家，中央精神文明办全国首届《心理学专家讲坛》主讲专家。主要从事心理学教学和科研工作，尤其是教育心理学和发展心理学以及师范生心理学课程研究，并开拓了情感教学心理学领域，提出了“以情优教”思想，研究了情感教学原则、情感教学模式、情感教学策略、情感教学目标、情感教学评价以及青少年学生情感素质和教师情绪智力等。主编《情感教学心理学》《情感教学心理学原理的实践应用》《以情优教——理论与实证研究》《情感教学模式的理论与实证研究》《中国当代青少年情感素质研究》《现代心理学——基础理论及其教育应用》《心理学与教育——理论和实践》《学习心理与教学——理论与实践》《青少年心理与辅导——理论和实践》《心理学研究方法导论》《教育科学研究方法》等著作和教材等19部。以首要作者或通讯作者署名在国内外发表论文200余篇，其中在国外SCI、SSCI以及国内《心理学报》和《教育研究》四类刊物上发表论文30余篇。主持教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《当代中国青少年情感素质现状、问题域对策研究》、国家社科基金项目、全国教科规划国家ji项目和教育部重点项目等10多项。曾获全国首届曾宪梓教育奖、全国首届宝钢优秀教师奖、国家ji教学名师奖以及获得30多项全国及上海市科研和教学优秀成果奖，其中包括全国教育科学优秀成果二等奖（3项）、中国高校人文社会科学优秀成果三等奖（2项）、全国优秀教学成果二等奖、全国优秀教材二等奖、上海市哲学社会科学优秀成果一等奖、上海市教育科学优秀成果一等奖、上海市优秀教学成果一等奖、上海市优秀教材一等奖。此外，编写的教材4部分别先后获评“十一五”国家ji规划教材和“十二五”国家ji规划教材；指导的3名博士生先后获评上海市优秀博士论文、指导的2名教育硕士先后获评全国教育硕士优秀论文。

目录：

第一章导论
本章要点
第一节心理学的概述
一、心理学的研究对象
二、心理学的任务
三、心理学的性质
四、心理学的体系
第二节心理学的发展
一、前科学心理学时期
二、科学心理学时期
三、当代心理学研究取向
第三节科学的心理观
一、心理是对物质世界的反映形式
二、心理是脑的机能
三、客观现实是心理活动内容的源泉
四、心理具有主观性
五、心理在实践中发生和发展
第四节心理学研究方法
一、心理学研究的指导思想
二、心理学研究的基本原则
三、心理学研究的主要类型
四、心理学研究的具体方法
五、心理学研究的基本程序
第五节心理学与教育
一、心理学与教育的关系
二、心理学对教育的作用
本章小结
思考题
问题探索
上编
第二章注意与教育
本章要点
第一节注意的概述
一、注意的概念
二、注意的种类
三、注意的品质
第二节注意的一般规律
一、注意的功能
二、注意发生的心理机制
三、影响注意引起或保持的因素
四、影响注意品质的因素
第三节注意规律在教育中的应用
一、注意规律在教书育人中的应用
二、注意规律在自我教育中的应用
本章小结
思考题
问题探索
第三章感知觉与教育
本章要点
第一节感知觉的概述
一、感知觉的概念
二、感知觉的水平
三、错觉
第二节感知觉的一般规律
一、感受性及其变化
二、影响某些复杂知觉的因素
三、知觉的特性及其影响因素
第三节感知觉规律在教育中的应用
一、感知觉规律在教书育人中的应用
二、感知觉规律在自我教育中的应用
本章小结
思考题
问题探索
第四章思维与教育
本章要点
第一节思维的概述
一、思维的概念
二、思维的种类
三、思维的特殊形式——想象
四、思维的心智操作
第二节思维的一般规律
一、问题解决的思维活动阶段
二、问题解决的思维策略
三、影响问题解决的心理因素
四、问题解决中的创造性思维特点
第三节思维规律在教育中的应用
一、思维规律在教书育人中的应用
二、思维规律在自我教育中的应用
本章小结
思考题
问题探索
第五章记忆与教育
本章要点
第一节记忆的概述
一、记忆的概念
二、记忆的种类
第二节记忆的一般规律
一、识记及其影响因素
二、保持及其影响因素
三、回忆及其影响因素
四、遗忘及其原因
第三节记忆规律在教育中的应用
一、记忆规律在教书育人中的应用
二、记忆规律在自我教育中的应用
本章小结
思考题
问题探索
第六章智力与教育
本章要点
第一节智力的概述
一、智力的概念
二、智力的结构
第二节智力的一般规律
一、智力的发展
二、智力的个体差异
三、影响智力的因素
四、智力与知识
五、智力与非智力因素
六、智力与创造力
第三节智力规律在教育中的应用
一、智力规律在教书育人中的应用
二、智力规律在自我教育中的应用
本章小结
思考题
问题探索
下编
第七章情感与教育
本章要点
第一节情感的概述
一、情感的概念
二、情感的种类
三、情绪状态
第二节情感的一般规律
一、情绪的特性
二、情感的功能
三、情绪发生的心理机制
第三节情感规律在教育中的应用
一、情感规律在教书育人中的应用
二、情感规律在自我教育中的应用
本章小结
思考题
问题探索
第八章意志与教育
本章要点
第一节意志的概述
一、意志的概念
二、意志的心理结构
三、意志品质
第二节意志的一般规律
一、意志和意志行动
二、意志与认识、情感的关系
三、意志与动机的关系
四、意志的形成和发展
五、意志的控制与失控
第三节意志规律在教育中的应用
一、意志规律在教书育人中的应用
二、意志规律在自我教育中的应用
本章小结
思考题
问题探索
第九章气质与教育
本章要点
第一节气质的概述
一、气质的概念
二、气质的心理特征
三、气质的类型
第二节气质的一般规律
一、高级神经活动的类型特点与气质的对应关系
二、气质是天赋性、稳定性与可变性的统一
三、气质对各心理因素及心理健康的影响
四、气质类型发展的年龄趋势
五、气质类型的性别差异
六、气质与职业活动的关系
第三节气质规律在教育中的应用
一、气质规律在教书育人中的应用
二、气质规律在自我教育中的应用
本章小结
思考题
问题探索
第十章性格与教育
本章要点
第一节性格的概述
一、性格的概念
二、性格的结构
三、性格的类型
第二节性格发展的规律
一、性格发展的趋势
二、影响性格形成和发展的因素
三、性格形成的心理机制
四、性格的动态特征
第三节性格规律在教育中的应用
一、性格规律在教书育人中的应用
二、性格规律在自我教育中的应用
本章小结
思考题
问题探索
参考文献

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本书是“写给未来教师的心理学”这一面向未来教师（包括教师教育专业的在读学生、有志于从事教师的综合性大学学生，以及新入职的新教师）的心理学公共课教材中的一种，全书共十章，靠前章为导论，第二至第六章构成上编，第七至第十章构成下编，上编论述注意、感知觉、思维、记忆、智力等认知因素方面的心理现象及其与学校的学科教学实际的联系；下编论述情感、意志、气质、性格等情意方面的心理现象及其与学校教育实际的联系。每章内容都按现象-规律-应用三个方面依次展开，既突出心理学理论方面内容的前沿性、针对性，又强调教育实践应用中的实效性、操作性，真正做到心理学理论与教育实践的结合。
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