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杨全印 、 孙稼麟 著 / 教育科学出版社 / 2005-11 / 平装
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上书时间2020-07-10
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学校文化研究:对一所中学的学校文化透视
本书借鉴组织文化的研究视角,从学校文化的微观研究入手,采用理论阐述与叙事研究相结合的方法,为学校文化研究洞开了一番天地。特别是书中作者以“教育叙事”的方式重现了一个个鲜活地发生于“学校现场”的故事,揭示了“学校文化建设是一把双刃剑”这句话的深刻含意。
引言第一部分第一章以文化孕育质量一、认识“质量”1.质量即顾客满意2.质量是一种持续的改进或提高3.质量适用于产品、服务、人员、过程和环境二、质量的获得1.以结果检验质量2.以过程控制质量3.以文化孕育质量三、文化是关键第二章学校文化研究概述一、学校文化研究的凸显二、何谓学校文化?三、组织文化的推衍四、学校文化的结构五、学校文化的类型六、直面学校事实,体味学校文化第三章走进华东师范大学第一附属中学一、学校概况二、选择“一附中”的缘由三、研究方法第二部分第四章学校历史一、“羊群效应”二、历史,并没有想像的那么遥远三、认识历史1.追问学校历史2.寻找“名师”3.学校故事、神话、传奇四、直面历史,挖掘自己的学校传统第五章学校制度一、学校组织结构1.学校组织结构变革:走向扁平化2.科层制与扁平化管理3.慎待扁平化管理4.重新设计组织结构二、学校管理制度1.管理制度的精神与形式2.硬性制度与软性制度三、学校制度文化的形成第六章教师一、“名师”1.对教育的理解2.“教育家”与“教书匠”3.论教师素养4.也谈教师与课程5.应该从哪里出发?二、哥本哈根环境三、基于“对话”的师生交往1.“学习”的本质2.对话是基础四、创设“实践性、研究性学校课程”的理论与实践1.课题设立的动因2.研究目标的确立3.实施过程4.课题行进中的困境与反思第七章学生一、学生楷模1.学生楷模的影响2.谁是学生楷模?3.塑造学生楷模二、学生同辈群体1.对学生同辈群体的认识2.学生自主管理3.学生反学校文化三、修身1.“修身”课的简要回顾2.价值辨析3.课程设计4.一堂“修身”课5.学生感悟第八章校长一、领导与管理二、校长的领导风格1.民主一专制:基于领导者权力运用的领导风格2.关注教师一关注质量:基于领导者态度和行为取向的领导风格3.领导一环境:基于领导者情境适应性的领导风格三、学校文化诊断四、一位中学校长领导智慧的叙事探究1.两句箴言2.三件大事3.三重境界第三部分第九章形成共同体一、学校文化即“我们在这儿做事的方式”1.三所学校的差异2.学校文化的力量3.感受学校文化二、形成共同体1.共同体的感觉2.认同感的重新确立3.从学校内部开始4.共建精神家园一三、学校文化是把双刃剑参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30