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娄小明 著 / 江西教育出版社 / 2018-12 / 平装
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上书时间2019-07-05
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边际教学之美
边际,是什么?在《边际教学之美》中,作者着力从哲学、艺术、教育等方面展开,提出自己对边际的感悟,阐述边际教育观、边际教学的课程观、边际教学过程观、边际教学师生观、编辑教学模式、边际教学的研课方式……从中去把握那个很美丽的“点”,去实现教育的智慧。
娄小明,从教28年,醉心于儿童美术教学工作,痴迷于审美表象研究,并形成了明快有力的教学特色。曾在江苏省论文比赛中获一等奖30余次,在省市教育杂志上发表文章200余篇,在全国、省美术评优课中获一等奖多次,获江苏省“教海探航”杰出水手奖。被评为江苏省特级教师,入选江苏省“333”人才第三梯队,成为苏州市教育领军人物。代表作有《没有标准的答案》《边际上的行走》等。
第一部分 边际感悟四个馒头和《四十一炮》的启示——对边际的理解修身和认识你自己——从哲学的角度来认识边际拔着自己的头发离开地球——对艺术边际的理解《危楼愚夫》和教师的工作——对教育边际的理解认识你自己:苏格拉底的选择爱,超越边际之外——读《三体》的感受第二部分 边际教学之思寻找“适合”的教育意义——边际教育观可能——边际教学的课程观还原——边际教学观定标一行走一达标——边际教学过程观主体间性——边际教学的师生观找准增量——边际教学的评价观第三部分 边际教学模式边际:教育的突破口边际教学模式的理论构架和实践探索目标设计模式——边际教学目标的演绎边际教学内容设计模式——从哲学的角度入手边际教学评价模式——从观察到洞彻第四部分 边际教学的研课方式比较:让意义显现主体间性研课——一种“空间”研课方式“一课三磨——一种”时间“研课方式听课笔记的表象性分析第五部分 边际之行边际,让我们做最适合的教育边际之语:教育中有些话”不必说边际之美:让孩子学会欣赏抽象画边际之礼:德育礼多人不“怪”吗边际管理:学校谨防过度管理边际之际:教育科研需“防‘微’杜渐
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开播时间:09月02日 10:30